名师在校本研修中的作用序言.ppt

问题很多，原因很多，整理出来，提炼概括，找出方法。 找出方法，尝试实践，观察分析，整理提炼，改进方法。 校本研修的过程 整理提炼的过程 专业发展的过程 名师成长的过程 校本研修中，名教师要唱“三部曲”  要善于合作。 能者为师 四、示范 美国发布《生活和职场上的教育：21世纪知识融会贯通和相应技能的培养》报告：自我认知、人际交往和内省能力是21世纪最重要的三大能力。 （见中国社会科学报2012-7-18A-03） 平等中的首席 要勤于研究。 研究是名师成长的源泉。 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 教研相长 要善于反思。 成长 示范是什么？ 示范是名师在校本研修中的合作、研究、反思。 如果你从其它学科老师那儿听出一些“道道”来，说明你已经开始超越你的学科；要能讲出一些让其它学科老师也听得进去的东西，这说明你已经“悟”出了一些带有普遍性的教育规律。 校本研修并不神秘，真正做好并不容易； 校本研修细节决定成败，因此必须从小事做起，把小事做好； 抓好校本教研，必须让想干事、能干事的人，干事、干成事、干成大事； 校本研修只要行动就有收获。 你想幸福一天吗？ 你想幸福一月吗？ 你想幸福一年吗？ 你想幸福一生吗？ 谢谢您的倾听，祝您工作愉快！ 校本研修微研究——名师在校本研修中的作用 序言：《经师 明师 名师》 经师，乃做事之师。 明师，乃明白之师、明辨之师、明天之师。 名师，乃有名气之师，是由驾驭教学到发展教学，由学会模仿到学会研究，形成自己的教学风格和个性化的教学思想，赢得信任与掌声的人。 做好经师，但求其明，因明而名,快乐淡定。 主要内容： 校本研修的内涵 名师在校本研修中的作用 一、校本研修的内涵 1.什么是校本研修？ 2.怎样进行校本研修？ 一、校本教研的内涵 1.基于学校：以研究课程教学中的现实问题为出发点。 2.在学校中：以教师为研究主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领。 3.学校研究的话语系统：校本教研主要采用行动研究，案例研究，叙事研究方法。 4.为了学校：以唤醒教师，改进课程教学实践为目标。促进教师的专业发展，促进新课程的推进实施，促进教育质量的提高。 周卫《区域推进校本研修，促进教师专业发展》 一、校本研修的内涵 1.什么是校本研修？ 原因——基于问题，形成主题 形式——集体研修、课例载体 特点——主题性、系列性、实效性 一、校本研修的内涵 1.什么是校本研修？ 校本研修与集体备课的异同 校本研修与教研活动的异同 课 问题 校本 修 重点 训 省级教育行政部门和教研机构抓什么？ ⒈由各省、自治区、直辖市教研机构（或16所师大课程中心）牵头，与一个国家组或省级课改实验区共同申报，建立一个实验性、示范性基地县（区）；指导制定项目方案。 ⒉选择若干个县（区），作为省级区域推进校本教研的基地。 ⒊把“以校为本教研制度建设基地”项目纳入当地教育部门的工作重点、发展规划和督导内容；充分发挥本地区教研机构研究、指导、服务的职能，实现教研工作重心下移。 ⒋省、自治区、直辖市教研室、各师大课程中心与“以校为本教研制度建设基地”所在市、县（区）教育部门结成一种长期、稳定的合作关系，以点带面，滚动推进。 ⒌抓好基地县教育局局长、教研室主任和基地学校校长的骨干培训，落实校长第一责任人的职责。 县（区）教育行政部门和教研机构抓什么？ ⒈ 一把手挂帅，把校本研修工作作为促进课改，促进教师专业发展，促进教育质量提高的重点工作来抓。 ⒉ 具体制定项目方案，落实项目目标、项目负责人、专业支持伙伴、项目行动计划、项目实施步骤及策略、项目经费、项目进程及评估、监控。 ⒊ 在区域范围内整合师训、干训、教研、科研、德育、电教，统筹规划，形成合力。制定相关政策与条例。 ⒋ 抓好校长和教研员的培训；实现教研工作重心下移，教研员角色转换；抓紧区域教研网络建设和软件开发。 ⒌ 抓好一批实验性、示范性校本研修基地学校。 二、名师在校本研修中的作用 一：策划 案例一 沙河口区校本研修实施细则的策划 一：策划 案例一 沙河口区校本研修实施细则的策划 教育科学研究程序 校本研修流程 前期论证 中期进展 终期总结 选题与设计 实施与反馈 形成成果与推广 实施阶段 初始阶段 总结阶段 校本研修的流程（三段七步） 一