说课九年级化学一单元课题3走进化学室液体药品的取用.ppt

九年级化学一单元课题3走进化学实验室（液体药品的取用） 实验内容设计 实验说课的内容 教学反思与自我评价 教学过程设计 实验方法设计 实验教学目标 实验内容分析 1.实验内容分析 本节课选自化学九年级上册第一单元的第三课题，从内容上看，液体药品的取用是今后实验中最基本的实验操作，将为今后的化学实验学习打下坚实的基础。对今后的实验操作起着重要的铺垫作用。并能激发学生学习化学的兴趣。 2、实验教学目标 知识 与技能 过程 与方法 情感态度与价值观 实验教学目标 会用倾倒法取液体药品，能正确使用量筒量取一定量的液体，学会胶头滴管的使用,培养学生的观察能力和动手能力。 在本课题实验教学过程中，采用教师的讲解、演示与学生的自主学习，小组合作学习、交流、探究相结合等方式进行。 培养学生严谨的科学态度，使学生养成良好的实验习惯。 3.实验内容设计 演示瓶塞正放污染原瓶药品 2 3 1 演示用倾倒法取液体药品后，小组用倾倒法取蒸馏水。 演示用量筒配合胶头滴管量取42ml蒸馏水后，小组用量筒配合胶头滴管量取42ml蒸馏水 合作 探究法 问题 讨论法 讲解法 比较 归纳法 多媒体辅助法 4.实验方法设计 实验方法 5.教学过程设计 演示实验小结 小组讨论，组间质疑，形成结论。 5 6 4 出示本节课的学习目标 自主学习 导入新课 2 3 1 老师演示后，学生分组实验 问题情境： 设计意图： 由上节课的知识入手，由浅入深，让学生能“垫垫脚”就能“摸到”。 导入新课 上节我们学会了固体药品的取用， 那液体药品如何取用呢？ 学习目标 1.会用倾倒法取液体药品 2.能正确使用量筒量取一定量的液体 3.学会胶头滴管的使用 自主学习 1.液体药品通常放在 瓶里，常用 法 取用。一般取 。 2.取用一定量的液体药品，常用 量出体积。量取时，量筒必须 ，视线要与量筒内 处保持 。 3.取用少量液体药品时用 。用时应胶帽向上，不要 或 。用后要 。 专用滴瓶上的滴管 用水冲洗。 细口 倾倒 1—2ml 量筒 放平 液体凹液面的最低 水平 胶头滴管 平放 倒放 用水清洗 不要 小组讨论 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧靠着试管口？应该快速地倒还是缓慢地倒？ 3.拿细口瓶时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？ 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？ 用倾倒法取液体药品 塞倒放 标签对准手心 紧靠 倾斜 缓慢倒 刮一下 老师演示后，学生实验 老师演示瓶塞正放造成的后果。 老师演示正确的操作，并提醒、强调。 学生分组实验，用倾倒法取蒸馏水。 出示问题情境 刚才你倒取的液体，你知道具体的量是多少吗？ 如何量取42ml的蒸馏水？ 选择10ml还是50ml的量筒？ 如何正确读出量筒内液体的体积？ 当我们倾倒后量筒内体积不足或大于42ml咋办？ 小组讨论，组间质疑后，形成结论 用量筒量取一定量的液体 读数时 视线与液体凹液面最低处水平 首先要选择量程 小组讨论，组间质疑后，形成结论 不同视角读数的结果 俯视 仰视 读得的数比实际的大 读得的数比实际的小 正确读数 小组讨论，组间质疑后，形成结论 胶头滴管的使用 外排空 内吸液 悬空滴 老师演示后，学生实验 老师演示用量筒配合胶头滴管量取42ml的蒸馏水，并提醒、强调。 学生分组实验，用量筒配合胶头滴管量取42ml的蒸馏水。 结合教材实验1-4进行演示实验小结 设计意图： 在演示中让学生进一步的掌握以下知识 1、用倾倒法取液体药品 2、用量筒配合胶头滴管量取一定量的液体药品 教学反思与自我评价 1、 教学中充分体现了学生的主体地位。学生能自主学习。 2、小组讨论积极， 对小组有评价。小组实验时，有分工、合作。 3、在今后的教学中，应更加注重小组的建设和培养，及时发现学生的“闪光点”并表扬、鼓励。充分发挥学生潜能。