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第十一章 创业教育 第一节 自主创业的概念 自主创业与创业教育 自主创业 自主创业就是创办企业，即与就业模式相对的、有自己开辟工作环境的一种工作形式。自主创业者就是用自己劳动和社会资源获得财富的人群。 我国第一次自主创业高峰。是在改革开放初期的1978-1985年，以无业人员为主，以从事小商品贸易和服务业主为主。第二次自主创业高峰是1990-1996年，以国家公务人员、科技等行业高素质人才离职创业为主 ，即俗称“下海”。这一期间，公职人员和科技工作者工资相对较低，所以各行业精英纷纷要求以自己的能力火气财富，成就了一大批创业者。我国第三次自主创业高峰是1999-2005年，以互联网行业的兴起为标志，同时受“下岗”潮的影响。互联网技术的兴起与普及，互联网行业创业的基础，我国的阿里巴巴、百度、搜狐等著名网站都是在这一期间成功创业的。根据《全球创业观察中国报告》的数据，2006年以来，我国自主粗昂也活跃程度达到前所未有的新高度，在全球创业观察项目42个国家中超美国、澳大利亚 、日本等发达国家，排第六，其中生存性创业占主导。 当代大学生的创业精神 创业精神是与自主创业紧密联系在一起的概念。创业精神是自主创业的灵魂。创业精神的本质是创业精神，也就是自主创业者通过创新手段，将资源有效利用，为市场和社会创造新价值。 胡锦涛同志在2007年5月4日向中国青年群英会致信说:“………青年是祖国的未来、民族的希望。全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史人物需要青年们奋勇承担，中华民族伟大复兴的光明前景需要青年们奋力开创。希望全国广大团员和各族青年牢记党和人民的重托，自觉担负起时代的重任，以英雄模范为榜样，努力成为理想远大，信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代。” 培育当代大学生的创业精神，就是要以坚持改革开放创新为核心的时代精神激励青年学生，培养广大青年学生的爱国情怀、改革精神和创新能力；激励青年学生创新创业，着力激发和培养青年创新创业的意识和能力；激励各行各业的青年立足岗位，锐意进取，大胆创新；激励广大青年学生到祖国和人民最需要的地方去，开拓创业，建功成才，努力成为开拓景区、艰苦创业的新一代。 创业教育 创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。1989年，联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，首次提出创业教育，会议把创业教育摆到了与学术教育、职业教育同等重要的地位。 创业教育的宗旨在于培养学身份的创业技能与开拓精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并经创业的知识与能力，而且更重要的是，要让学生学会像创业家一样去思考。其次，创需要创业教育提供基础，即要经过严格的学术训练和知识准备，使来创业者具备卓越的战略眼光，良好的沟通、协调、营销及决策能力，并具备较好的情商。 我国创业教育的内容之一是“创办你的企业”（Start YourBusiness即SYB））） 创业之路，是充满艰险与曲折的。自主创业就等于是一个人区面对变化莫测的激烈竞争以及随时出现的需要，迅速正确解决的问题和矛盾，这需要创业者具有非常强的心理调控能力，能够持续保持一种积极，沉稳的心态，即有良好的创业人格。宋代大文豪苏轼说；：“之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”只有具有处变不惊 的良好心理素质和愈挫愈强的顽强意识，才能在创业的道路上自强不息、竞争进取、顽强拼搏。 四、全面的创业能力 创业能力主要包括决策、经营管理、社会沟通和专业技术能力等方面。 决策能力是创业者跟根据主客观条件，因地制宜，正确地确定创业的发展方向、目标、战略以及具体选择实施方案的能力。决策是一个人综合能力的表现，一个创业者首先要成为一个决策者， 经营管理能力是针对人员、资金的管理能力。它涉及到人员的选择、使用、组合和优化，也涉及到资金聚集、核算、分配等。经营管理能力是一种较高层次的综合能力，是运筹性能力。 专业技术能力是创业者掌握和运用专业知识进行生产的能力。专业技术能力的形成具有很强的实践性。许多专业知识和专业技巧要在实践中摸索，逐步提高、发展、完善。创业者要重视创业过程中知识和专业积累的专业技术方面的经验和职业技能的训练，对于书上介绍过得知识和经验，在加深理解你的基础上予以提高、拓宽；对于书本上介绍过的知识和经验要探索，在探索的过程中要详细记录、认真分析，进行总结归纳，上升为理论，形成自己的经验特色，积累起来。 交往协调能力是指能够妥善地处理与公众（政府部门、新闻媒体、客户等）之间的关系，以及能够协调下属各部门成员之间关系的能力。创业者应该做到妥当地处理与外界的关系，尤其要争取政府部门、工商以及税务部