图形创意-新讲解材料.ppt

训练 课题内容：手指的形和意的想象 要点提示：手指－富有最本能最直接表述情感的能力， 食指是1的概念；可表示方向（导向）,表示积极向上 。 作业要求：A4、画出30 个图形 。 4.3 组合形态联想 组合形态中，局部与局部、局部与整体间可营造很出主次、虚实关系， 也可达到突出和强化主要视觉元素的目的。 训练 课题内容：组合形态手的联想 要点提示：手能创造万物，手的形态亦能无限 变化，因而给形态联想提供了自由 舞台。变化时注意手指与手掌之间 连接部位的处理。 作业要求：A4纸，10个手的视觉化想象图形。 4.4 抽象概念的视觉化转换训练 用图来说明文字，或通过文字来释义图形，可相互补充、相互升华，使所 要传达的观念表现得更完整、更深刻。 另外，文字与图形在功能上的相似也说明两者间必然有一定的可转换性。 抽象概念的视觉转化—— “醉”的联想 4.5 异影图形 物体的影像图形有一定的相似性，但可能却是两种完全不同的事物。 物象一般只是主题的表象，影像却是主题的实质反映。 影子是黑色，形的准确与否至关重要， 一个不合理的影子必定破坏设计的视觉 效果。 关于异影图形的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎” 训练内容：影子训练—— 写意影子、象形影子、转换影子等训练 要点提示：影子即是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。 生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的 创意活动。 作业要求：1 “影子”要简洁概括，在现实生活中的影子中寻求新的创意， 视觉上不破坏整体关系。 2 在A4纸上作10个图形。 4.6 正负图形 正负图形也称反转图形，指正形和负形相互借用、相互依存，作为正形 的图和作为负形的底可以相互反转。 黑白是相对的，没有黑就没有白，没有“虚”就没有“实”，怎样积极调动画面各个元素，使它们相互作用，进而充分发挥视觉功效，传达信息，是设计者所追求的。 1、演出海报：芭蕾舞剧“天鹅湖” 2、公益广告：“救救饥饿的孩子” 第三章 图形创意的思维 3.1 图形创意的思维过程 图形创意的创作过程可以分为两个步骤：联想和想象。 通过联想获得表现素材，下一步则通过想象对素材进行深层次的处理， 创造出符合创意要求的新形象。 联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。 根据思维的不同特点，我们可以将联想分为： 1.相似联想 2.相关联想 3.相反联想 4.因果联想 圆 足球 篮球 老师 作业 考试 白天 黑夜 失败 成功 3.2 发散联想和连带联想 发散联想是尽可能想象所有 与主体相关的形象，被想象 出的形象是完全围绕同一主 题进行的。 3.2 发散联想和连带联想 连带联想是从某一形象元素进行连续的逻辑推演的联想方式，包括通过 一个物象的形象和意象而引发的相关的、连贯的各种联想。 3.3 创意思维的基本模式 3.3.1 发散性思维 发散性思维是指从一个基本命题出发，能 自由地联想到与它相关的众多的点。 神秘（文字搭架） 神秘（第二次重构） 勇气（文字搭架） 勇气（文字搭架） 3.3.2 聚敛性思维 聚敛性思维就是 调动各方面的元 素，指向问题的 核心。 3.3.3 跳跃性思维 跳跃性思维是在发散思维和聚敛 思维基础上，产生出的有悖于原 有轨迹却又更贴近核心的一种超 常规思维。 3.4 图形训练的基本方法 3.4.1 大脑激荡法 3.4.2 直觉感悟法 思考与练习 任选一题进行思维的发散训练： 1、选择十二生肖中的一种进行15个方向15级的发散思维训练。 2、选择与环境相关的一系列词组（如：污染、环保、灭绝等）进行15个方向15级的发散思维训练。 第四章 创意图形的基本训练 4.1 基本元素的训练 点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，通过联想捕捉 生活中的相似视觉形象，可有意识地引导我们对周围的事物发生兴趣。 元素观察练习之后，我们也可以根据不同的目的和条件加以要求， 具有灵活性和适宜性。 ＊训练 课题内容：三元素训练——○△□ 教学要求：1 要求各元素形似或意向 2 作业量及尺寸要求：A4纸， 每个元素画15个相关图形。 训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维