中小学教育科研的过程管理.ppt

教育科研的意义 什么是教育科研？ 教育科研是一种运用科学的理论和方法，有目的、有计划、有意识地研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的认识活动。 科学的理论对教育科研起到定向、规范和解释作用，没有一定的科学理论依据，教育科研必定起点低、盲目性大。 当前教育科研的存在问题 有热情没经验， 有课题没成果， 有立项没管理， 课题多结题少 活动多实效少 重复课题多，创新突破少 研究成果多，推广应用少 讨论三个主要问题 教育科研管理的基本思路 教育科研管理具体内容 教育科研课题的全程化管理 一、教育科研管理的基本思路 1、抓方向，明确中小学教育科研目标 抓队伍建设 典型启发 发现人才 积极扶植 教科研骨干 合作项目 协作项目 集体项目 系统培养 理论培训 开办讲座 指导实践 干中提高 下达任务 选择课题 提高兴趣 模范带头 二、中小学教育科研管理具体内容 课题管理 研究人员的管理 信息文献资料管理 教育科研课题研究的模式 实事求是，追求真理，不盲从，不迷信 研究过程 问题与假设----论证与分析----讨论与结论 课题管理的材料 开题 《开题论证书》、《开题报告》 中期 《课题专项检查表》、《课题中期检查表》、 《课题中期论证报告》 、《课题重要事项变更申请审批表》 结题 《课题成果鉴定申请表》、《成果鉴定书》、《结题报告》 三、怎样进行教育科研管理 根据课题规模大小特点确定管理常规 根据课题级别特点确定管理常规 根据学期教育科研进程特点确定管理常规 根据课题研究基本环节确定课题常规 课题类型 一般是三类课题 规划办课题 教研课题 教育学会课题 其它课题 参与课题。参与市级及以上的重点课题，作为该课题的实验校或实验点，不立项，基本按照总课题的计划和安排开展活动。 子课题。参与课题作为上一级总课题的实验校或实验点外，根据自己的思路确立子课题，并申报立项经上级科研部门批准的课题。在实验中创有自身的风格，特点、经验、模式。 课题类型 自立课题。结合形势需要，根据本地、本单位的情况和教研教学改革的思路确立并申报立项经上级科研部门批准的课题。 校级课题。以学校、教研组或教师自由组合开展研究的教研教改课题。课题选择的范围一般比较小(可以是其它总课题的研究内容或学科教学方法的研究)，周期短(一般是一学期或更短的时间)。但是如果课题开展取得一定的成果并在市内或省内有一定的影响，可以立项向上一级科研部门申报课题。 核心课题的形成与实施 体现学校发展方向、办学特色的，校长室领导下、全校教师共同参与的课题 办学思路 核心课题 教师行为 办学目标 教育科研的全程化管理 课题选择 课题开题 中期组织 课题结题 课题选择 表述不规范 切入口太大 过于文学化 名不副实 “农村中学实施素质教育工程的研究” 课题歧义“高中物理教材实验对学生创新能力培养的研究”----“教材”？“教材的实验”？ 缺乏新意 …… 如何做研究课题 1.教育科研的基本步骤 ①选择课题 ②文献检索。 ③制订研究方案。 ④实施方案。 ⑤形成成果。 如何做研究课题 2.教育科研课题来源于哪些方面？ ①从教育教学实践中寻找课题。 ②从理论文献中寻找课题。 ③从成败经验中寻找课题。 ④从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题。 如何做研究课题 3.科研课题选择的原则是什么？ ①价值性原则。 ②创新性原则。 ③可行性原则。 课题开题 立项属于发现问题、提出问题阶段，而开题就是研究问题的正式开始，包括细化研究内容，明确子课题，确定人员分工等 开题形式：课题组陈述研究方案，专家点评和针对性的指导 教师论坛 课题组与专家、参会人员互相提问的会员性参与 开题论证注意点一——研究方案的规范 研究方案的设计过程，就是研究者理清思路、深化认识的过程。 研究者应该在查阅文献资料的基础上，结合对所要研究的问题的调查结论，通过分析整理，对课题研究的背景、目的、任务、内容等进行理性思考，对研究的对象、方法、研究的成果进行推敲，对研究的步骤、程序、组织分工进行整理。 开题论证注意点二——核心概念的界定 对课题名称的界说 言简意赅 表述清楚 明确三点：研究的范围和对象、研究的问题、研究的方法。 对有关理论、名词、术语、概念的界说 课题研究的核心概念、支撑性理论、关键词等要有一个清晰明白的解释。如“自主学习就是指学生在明确学习任务的基础之上，自觉、自主的进行学习，并努力使自己独立完成学习任务的一种学习方式。 ”表现及评