人事股典型材料.doc

推进干部教师交流 促进师资均衡配置 左权县教育局 左权县位于太行山主脉西侧，是以革命先烈英名命名的革命老区，属国家扶贫开发重点县。全县总面积2028平方公里，总人口16万。全县共有中小学119所，全县中小学教职工1677人，中小学专任教师1643人。一年来，我们站在科学发展的高度，抓住新一轮教师交流的良好契机，以改革促发展，以改革促和谐，有力推动了左权教育又好又快地发展。 一、直面现状，理性分析，全面推进教师交流有序开展 针对城乡教师质量的不均衡；部分学校教师年龄结构老化；大多学校的教师校龄过长，滋生油腻；一部分学校教师出现闲置或沉淀等现象，2008年7月份，我县紧紧抓住市委、市政府大力推行教师交流这一机遇，展开了一场以教师交流为切入点的师资大整合。通过优化教师资源配置，平衡了城乡师资力量，有效解决了学科不配套、专业不对口的矛盾，促进了城乡义务教育均衡发展，提高了全县教育教学整体水平。 二、科学运作，共破难点，多途径多渠道理顺教师关系 左权县中小学干部、教师交流工作从2008年7月30日启动，通过全方位、多角度的宣传、摸底和大力度的运作实施，取得了较好效果。本次交流涉及全县所有119所中小学校，共交流干部、教师211人，占全县中小学教职工总数1585人的13.3%。 一是实行“人走关系动”187人，占全县中小学教职工总数的11.8%。具体情况是：校级领导交流33人，城内学校之间教师交流44人，城乡之间教师交流30人（其中初中23人，小学7人），农村学校之间教师交流80人（其中初中34人，小学46人）。 二是实行“人走关系留”24人，占全县中小学教职工总数1.5%。在10月31日市局召开的教师交流经验座谈会上，榆次、左权、平遥、介休四县市的教师交流工作受到市教育局充分肯定并予以表扬，我县以交流面大，交流平稳，成效显著进行了经验交流。 三、多措并举，合力推动，确保教师交流工作取得新突破 （一）加强领导，多部门全方位齐抓共管 为确保全县中小学教师交流工作顺利进行，根据《晋中市中小学教师队伍管理暂行办法》（市政发[2008]44号）和《关于推进中小学干部、教师交流工作的意见》（市教人字[2008]17号）文件精神，结合我县实际，我们相应下发了《左权县中小学教师队伍管理办法》和《关于推进中小学干部教师交流工作的实施方案》，成立了由政府领导牵头，教育、人事、编办、财政等部门主要领导参加的干部、教师交流工作领导组，负责对全县教师交流工作的全面指导和组织管理，各校相应成立了教师交流工作领导小组，负责指导当地干部、教师交流工作的宣传、摸底工作。从整个操作过程中，我们始终坚持“政策引导、以县统筹、因地制宜、以人为本、合理流动”的原则，做到“三个结合”，即：岗位设置与核编定员相结合、结构调整与学科建设相结合、新教师的录用补充与在岗教师交流相结合。加强宏观调控，尊重学校、教师意愿，促进教师由超编学校向空编学校，优质学校向薄弱学校，城镇学校向农村学校，超编学科向短缺学科流动。由于政策到位、措施得力，做到合理配置，平稳交流，促进了城乡教育均衡发展。 （二）广泛发动，宣传调研摸底齐头并进 根据交流方案，各学校从大局出发，相继召开了中小学干部教师交流动员会，通过广泛发动，宣传造势，统一了认识，明确了交流工作的目的和意义。经摸底：全县共有男45周岁、女40周岁以下在同一学校任教（任职）满6年以上的干部、教师交流人员310人（其中骨干教师申请交流36人）。不在交流范围，本人自愿申请交流对象20人。如何有效、有序地展开交流工作，我们把工作重点放在了符合交流条件的310人上，我们定位是：先让符合条件的一半人先动起来。 （三）严格程序，定措施分步骤双管齐下 为保证交流工作的有序进行，我们严把程序关：一是做好教师本人自愿申请工作；二是所在工作单位和接受单位的双方领导要协商同意；三是报县教育局审查后，呈报县教师交流领导组研究审核方可交流。在工作实施过程中，我们发现有许多不符合交流条件的人，申请交流的大有人在，这就要求校长做好思想工作，在工作需要时，我们会认真考虑，但首先是要交流符合条件的人；而对符合条件但不申请交流的，我们提出只要工作需要或学科需求各校必须完成交流指标，但不能强迫，要把工作做到位、做到家。人性化和政策指令双管齐下的调节，让我们收到了意想不到的效果，交流人数大大超出了预期。 具体交流分四步走： 一是校级领导率先交流。交流工作首先从校长交流开始，在由教育局聘任的33名校级领导（其中校长23名,副校长10名）中，除2名（麻田中学、左权四中）不在交流范围内，其余31名中小学校长全部进行了轮岗交流，交流面达93.9%。在交流中，城乡交流5名领导（其中城内到乡下交流的有3人，乡下到城内交流的有2人），占到16.1%。通过调整交流，中小学校长平均年龄由原来的43周岁