[其它课程]人教版四年级美术教案上.doc

常规训练 教学目标： 1.对学生进行常规训练，养成良好的习惯。 2.认识各种美术工具材料，并了解其使用的方法各具体的用途。 3.了解老师上课的基本模式。 教学重点： 对学生进行养成教育，并结合本学期教材布置学生准备相应的物品。 教学方法：谈话 教学时间：一课时 教学过程： 一、师生相互问候，了解。 二、常规训练 1.坐姿：头正.腰直.手平.足安。 2.认真听讲，独立思考，不做与美术课无关的事情，积极举手回答老师提出来的问题。 3.物品摆放，整齐有序。 4.美术作业要求，保持作业本的整洁，按要求完成作业。 5.物品准备，按照老师要求提前把上课所用到的美术用品带到课堂上并按指定的位置摆好。 三、认识各种美术用品。 简单介绍其具体的使用方法，你最喜欢哪一种工具来画画，为什么 四、对学生提出具体的希望。 色彩的冷与暖 课型: ?? 教学目标通过学习色彩的冷与暖和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，色彩的冷与暖使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩的冷与暖美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。色彩的冷与暖 教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。 教具准备：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 教学过程组织教学。 导入新课谈话，引起学生兴趣。 “在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。” 教师提问：你喜欢穿什么颜色的衣服？ 学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷与暖。 导入课题： “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。 板书课题：色彩的冷与暖 讲授新课结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。 放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。 屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答） 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ 放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。 在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。?? 启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？ 请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。 教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师显示色卡，并进行举例说明） 如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬