[其它课程]六年级科学新导学式教案.doc

课 题 放大镜 学 习 目 标 科学概念:放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 过程与方法:正确用放大镜观察物体。 情感态度价值观:理解使用放大镜观察的意义。 重 点 难 点 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 教法 选择 讨论实验法 型 新授课 课 前 准 备 分组实验器材：放大镜科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕、铁丝、普通玻璃片。 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 1课时 教学 课时 第 1课时 备课 总数 第1课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。2小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现请学生演示放大镜的使用方法。 三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？ 放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？ 四、小结 五、板书设计：放大镜构造：镜架、镜片 作用：“放大”物体的图像、放大细节 师出示放大镜 教师指导 教师指导 教师指导 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？ 生：放大镜 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。展示交流学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 学生演示放大镜的使用方法。 请同学们找一找。学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。 检查签阅 第 周，应备 课时实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（签章）： 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 课 题 2、放大镜下的昆虫世界 学 习 目 标 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 重 点 难 点 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 教法 选择 讨论实验法 课型 新授课 课 前 准 备 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 1课时 教学 课时 第 1课时 备课 总数 第 2 课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！ 2、用肉眼观察昆虫肢体3、用放大镜观察昆虫肢体 学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。二、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。 三、板书设计：放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪 师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。发给每组至少两个放大镜 教师补充关于昆虫资料。 教师指导 出示课外观察要求。 用肉眼观察昆虫肢体 学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。 阅读第6页观察实例 检查签阅 第 周，应备 课时实备 课时，共 课时 评价：时间：签查（签章）： 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 课 题 ３、放大镜下的晶体 学 习 目 标 科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。 过程与方法：用放大镜观察常见固体物质的晶体。 情感、态度、价值观：激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 重 点 难 点 【教学重点】观察放大镜下的晶体。 【教学难点】制作晶体。 教法 选择 讨论实验法 课型 新授课 课 前 准 备 分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 1课时 教学 课时 第 1课时 备课 总数 第 3 课时 课堂教学过程设计