[其它课程]百问百答以及家长关心的问题.doc

百 问 百 答 1.孩子的考试分数不够时，家长问：“就是因为成绩不好才来补习的，要是能考那么高分就不用到这儿来学了”。 答：我们学校的定位就是对有一定基础的学生进行拔高，这些学员经过我们听说读写译五方面的课程培训就使学生相对于在校生得到了很大的提高。严格按照考试成绩录取既保证了我们的教学质量，同时对学员和家长也是一种非常负责的体现。另外我校现在开设了不同层级的多种班型,只要学生本身学习态度端正,我们就会根据入学成绩为学生选择一个适合的班级。 2.小学三年级以下的学生为什么不能学新概念？ 答：首先，三年级以下的学生的自身理解力有限，对于中文的语法理解并不透彻，新概念教材实用性强，包含较多的语法现象，并不适合理解力有限的孩子学习。 3.小初进度太慢。 答：我们的教学是从听说读写译五方面培训孩子，本身就比学校只重读写需要的时间多。再者新版教材包含的语法、词汇比旧教材丰富了许多，为了让孩子更牢固的掌握学过的知识，我们增加了许多练习和单元测试，通过反复练习，让孩子学过多少就掌握多少，并且做到活学活用，而不只是死记硬背学非所用。 4.六年级的孩子学完初一上册，是升到初一年级，还是跟着学下册？ 答：这主要取决于孩子对上册知识点的掌握程度。现在新改版的初一牛津教材较难，如果孩子学的是新目标教材的上册，而且掌握的较好，那么我们建议他继续学习下册。因为每一套教材都有固定的知识体系，只要学生在学习时能够将应该掌握的知识点掌握好，那么不论孩子上初一时学习什么教材，孩子都能够轻松接受。 5.有学生家长说：“你们学费怎么这么高，比全外教都贵，能不能便宜点儿，我们孩子教教就行。”解释说明。 我们的学费是贵，但我们是有原因的，无论是我们的学校管理，还是我们的教学水平都是一流的，可以说我们是高质高价的。至于您所说的“学费便宜点儿，差不多教教孩子就行”，对此我十分的不赞同，我们认为英语学习是不能间断和凑合的，这会影响学生的学习兴趣，同时由于您的这种做法，还会造成一种结果：反复重头学习、知识体系不系统、孩子没有学到真正的知识、浪费时间，也浪费您的金钱。因此，在考虑学费的时候，也请您慎重选择教师和学校。 6.一个初二学生家长问：“孩子成绩不好，我想从你们的初一班学，行吗？”判断是否可以。可以的原因；不可以的话，为什么？怎样向家长解释。 很抱歉，我们的学校制度规定初中部只招收应届中学生。原因：初二的学生即便基础再差，对已学过的知识仍会有一定的印象，接受起来会比初一的学生快，这会使他产生什么都会的心理，结果懒于学习；另一方面，初二学生复读初一的课程浪费时间，并且与其在学校的课程联系的不是很紧密，英语成绩提高的效果不是很明显，这会降低学生学习动力的。 7.初中的学生学新概念好，还是教材好，为什么？ 初中教材更具时效性、针对性，补教材的学生英语成绩提高的效果短期内比较明显，新概念是一本经典的课外辅导教材，他包含了初中三年的语法知识，单词量十分丰富，同时进一步锻炼学生的口语听说及实用交际能力，是一本五会并重的英语教材。因此在选择上要视情况而定。 如果学生在学校成绩优异，我们建议他学习新概念，以扩充学生的知识面，提前将英语知识加深拓展；但是成绩一般或不太好的学生，尤其是初一的学生我们建议他不要赶时髦，应稳扎稳打的学习教材，从根本上将知识构架打牢。 还有一类是初二以上高年级的学生，成绩较差、英语基础不太好，这类学生也可以从头学新概念的课程，既复习了学过的语法知识、扩充了词汇量，又提高了阅读能力及口语听说能力。 8.有人问：“学你们学校能不能保证提高成绩，不能提高的话能退费吗？” 因为我们的英语学习是在普及教材的基础上有较大扩展的，因此学生们在学校的成绩通常都会有所提高，但是学习是一个教学相长的过程，光靠我们老师的努力是不够的，还需要学生的认真配合，因此我们说只要学生认真学，都会有所收获的，如果孩子在学习期间，成绩出现不稳的状况，我们的老师会及时与您沟通的，届时也请您和我们一同给孩子找原因，使他的成绩能尽快提高上来。 9.初中部为什么没有外教授课？ 答：因为，我们学校选用的课本是初中教材，外教本身无法讲授这些课程，不利于学生成绩的提高；其次，您所关心的学生的听、说能力，我们也很重视，而且我们也通过教师上课用英语授课、提问以及对话等方式解决了这个问题。 10.你们现在初三的进度比学校的慢，那我们孩子到你们学校来学习还有意义吗？ 答：当然有意义。因为我们讲课的内容要比学校的深，扩展的知识面比较宽，而且我们采用的是循序渐进的授课方式，分知识块儿复习，各个巩固、练习，进度虽比学校慢，但是知识点完全可以满足学校考试的需要。 11.以前你们学校是一单元一测试，现在为什么改为两单元一测试了？ 答：经过一段时间的考察，我们老师发现一单元一测试，不能检查学生的记忆扎实性和知识的巩固性，另外我