2012-2013阳平二中教学常规管理制度及量化考核办法.doc

阳平二中 教师教学常规制度及量化考核2012年08月 阳平二中教师教学常规制度及量化考核方案 为了规范管理,加强教学常规检查,特制订以下教学常规管理制度。调动广大教师的积极性，真正体现“多劳多得”、“优劳优酬”的分配原则，根据教育部颁布的《全日制中小学教职工编制标准》等相关文件，参考《中小学教师工作量制度》等资料，结合我校具体实际，拟定此方案。 一、量化的内容：考量30分；考态：30分；考绩：100分；。 二、量化的对象：所有任课教师 三、考量: 七、八年级语、数、英两个班为满量；物理4个班为满量；政、史、地、生、体6—8班为满量；音美微12个班为满量。九年级语、数、英带单班重点班按满量计算，普通班单班按0.7个量计算，两个班按满量算；其余学科重点班3个班为满量，重点班两个班按0.7个量计算；一个班按照0.4个量计算，普通班3个班按0.7个量计算。 四、考态：每周根据常规检查内容计分，满分为100分，期末折算为30%。 （一）教学计划与总结（5分） 期初教师要有教学计划，期末教师要有期末总结以及教务处安排的阶段总结。 要求：（１）按时完成 （２）内容具体；措施得力。 考核：按时完成内容具体；措施得力记5分。 （二）备课制度及考核方案：（20分） 落实初备-研讨-复备的备课思路，采用双色统一教案，并做如下要求。 1、认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2深入了解学生。了解所教学生的对本学科知识的学习情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。 3、系统把握单元章节教材：各个学科任课教师要在每单元章节前要附上单元章节教材分析表，以便从总体把握本单元教材。包括：教学内容分析、单元教学重难点、单元知识框架图，学情分析、落实措施。 4、采用个人初备—研讨—复备的备课思路：在熟悉和了解教材和学情的前提下，按照我校教学模式分导入、自学指导、合作展示、点拨释疑五部分书写教案，并整理知识框架和设计板书，完成个人初备；研讨：在周内集体说课时，备课组对每个人的备课情况进行交流，要认真谦虚地学习别人对待不同的教学处理方式和对教材知识的把握；根据说课和自己对教材的进一步理解，结合自己具体情况，用红色笔对遗漏知识点或对教材更好的处理方式进行修改和增删、补充。由备课组长审核签字后方为合格教案，供上课时使用。课后及时写上教学反思。 5、语数英每周不低于4节，其余学科不低于每周课时数。复习课、讲评课等都应有教案。每个任课教师每周语数英至少要为下周储备2节课，小科至少1节。 6、教案整齐有序，书写认真，力求字迹美观；环节齐全，章节清晰，课时节次明确。 教案检查及考核 7、每周五中午放学前交到教务处进行检查、评比。教务员负责对教案的收缴和盖章、批注日期。教案上交时每节应有备课组长的签名，教务处主任负责检查教案等级审核。具体分工为：赵建东负责语文组；李小勇负责数学组；张清泉负责英语组；雷红委负责政史地组徐校长负责理化生组。 8、教案等级划分：分A、B、C三个等级。 A：环节齐全，有反思；书写认真、教案整齐；教案能抓住教材重难点，实用性强。量化得满分20分。 B：教案没有按要求准备，在某一个方面存在缺陷或问题。或迟交的。量化得分为15分。C、教案书写潦草、应付，内容敷衍。量化得分10分以下。没有交教案记0分。 D、没有组长签名的不记教案节次。 9、每备课组每月上交一次本阶段内容的全部课改优秀课件。按时按要求完成的量化考核每人加计5分，未完成的扣5分，例会上点名批评。要求：必须经过备课组和教研组研讨、修改，经过课堂实践被收集到课改优秀教案集中。 以上每周一考评，并将量化得分随同其他常规公布。 （三）、上课制度及量化考核（20分） 1、坚持侯课。 上课教师要在下一节课预备铃响前2－5分钟到教室侯课，组织好学生的课间活动。确保学生安全，若不能按时到岗，出现事故，责任由相关教师承担。 2、上课要求。 （1）教师要按时上、下课，语言文明、规范、使用普通话教学，不私自换课，不迟到、早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不坐着讲课，不会客、中途不擅自离开教室。衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，上课期间一律关闭通讯工具。 （2）、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。学生偶尔违纪，如迟到，上课说话，做小动作等，应批评教育。如违纪须停课的，须报请年级批准；严重违纪的由政教处处理，班主任及任课教师无权让学生叫家长或回家反省。 （3）、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。 （4）、除学校安排的活动外，任何部门和教师都不能在正常的教学