[初一政史地]单元计划模板走出青春误区.doc

走出青春误区 单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否  单元概览 单元标题 走出青春误区 框架问题 基本问题 如何顺利、安全地度过青春期？ 单元问题 1、怎样避免和消除逆反心理？ 2、怎样与异性同学正常地交往？ 3、如何与他人愉快地相处？ 内容问题 你在青春期存在哪些烦恼？ 青春期的我们在身体上有那些正常的变化？ 逆反心理的原因和表现是什么？ 什么是真正的个性和真正的独立？ 单元概述 孩子们进入青春期后，伴随着身体方面的变化，他们的心理上也会出现相应的变化，因此会产生一些问题，甚至使他们陷入无边的烦恼。为了使他们顺利、健康地度过青春期，老师设计出“走出青春误区”的主题单元。从教材出发，学生以小组为单位，思考、讨论、分析后找到青春期常见的几种常见误区；通过因特网，老师带领学生认识这些误区；运用多媒体课件和课堂上的讲解、交流，解决掉认识上的错误，正确地看待青春期的几种常见误区，从根本上解决由这些误区带来的烦恼，从而更深刻地理解青春，认识青春的内涵，感受青春的美好。 关键词 青春期 烦恼 误区 美好  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他： 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学年级 初中年级 高中年级 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： （一）坚持正确的思想导向　　在教学中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。在教学的实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋 （二）强调联系生活实际　　在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 （三）引导学生自主学习　　在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 （四）注重学生的情感体验和道德实践　　在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 1、知识目标：知道青春期存在烦恼和误区是正常的，了解青春期几种常见的误区，理解真正的青春个性和真正的独立的含义，正确看待男女同学的正常交往，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。 2、能力目标：能够正确对待自己的生理变化，对身体和心理上的变化能坦然相对；能够追求真正的青春个性，适当地克服青春期常见的逆反心理，理解父母，增进与父母之间的关系；能够正确发展男女同学之间的友谊，健康地交往; 能进一步提高计算机操作应用水平。 3、情感、态度、价值观目标：学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，学会从全面的、辨证的角度看问题，珍惜青春、热爱青春，顺利地度过青春期。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 教学活动 预期目标及意图 所需资源和环境 教师研读教材、课程标准，把握教学目标，利用互联网搜集关于青春期的相关资料。将资料分类处理，制作出教学计划。 教师利用网络把篇幅有限且涉及内容广而浅的课本教学资源进行扩展和深化，满足学生的认知需求。 教材、计算机、网络环境 学生阅读课本相关内容，对自己在青春期拥有的烦恼进行反思，并进行全班范围的讨论、交流、分析和归纳；找到青春期常见的几种误区和困惑，并通过自主的学习和小组的共享对这些误区和困惑进行重新的认识和理解。 突出学生的主体地位和自主性，提高学生收集材料、分析问题、解决问题等能力，并培养学生的团队精神和合作意识，增强班级合力和凝聚力。 课本、 普通教室、网络环境 通过“学生演示文稿”的展示，启发学生借助网络上