心理咨询室之个人分析报告.doc

做学生健康心灵的守护者 摘要：本文介绍了一名校园心理工作者的成长经历、性格特征、职业动因和目标，客观分析了新时期学生的心理特点和学校心理健康服务的现状，结合学校实际对心理咨询师的能力素质进行了思考。。 关键词：心理咨询 学生 一、我的成长经历 1978年3月3日，我出生在浙江省xx市xx镇的一个普通农户家里，父亲是一个建筑工地的技术员，母亲是一名全职太太，主要在父亲身边照顾他的饮食起居。打小，父母就常年在外，只有在过年或者暑假的时候我和弟弟才能见到他们，和他们一起生活几天。平时负责照顾我们的是爷爷和奶奶，他们年纪大了，作为家庭中除爷爷奶奶外年龄最大的我，需要承担起帮助爷爷奶奶干家务和农活的重任：挑水、洗碗、种菜……同时我还要学着照顾年幼的弟弟，成为他学习的楷模。父母虽然没有多少文化，但是对于自己的孩子给与了充分的自由和完全的信任。他们愿意放手让我去尝试参加各种活动、即使不理解也能尊重我的每一个选择，同时也要求我独立承担起选择所造成的后果。正是“留守生活”和父母的尊重与放手，让我从小就具备了较强的独立精神、吃苦耐劳品质和学习工作能力。初升高，是我人生面临的第一个重大的挫折，因为各种原因我没有考上高中，面对挫折我并没有低头，而是主动与父母协商，最终达成协议，父母花钱让我上高中，条件是三年后一定要考上大学。面对自己立下的军令状，我主动要求到条件较差的高中就读，在这里我积极参加学校的各种实践活动，努力学习，从而提高了素质，磨练了意志，锻炼了能力。高考很顺利的考上了师范学院，毕业后分配到了离家很近的一所中学，成为了一名光荣的人民教师。1999年，按照教育局的要求受学校委派参加了心理健康本科学历的函授，这是我第一次接触心理学，三年的学习使我对于心理学产生了很浓厚的兴趣。2002年函授毕业后，学校安排我兼任学校的心理辅导员。在几年的心理辅导工作中，我对新时期校园中学生普遍存在的心理倾向和特点，以及如何在学校更好的开展心理辅导等问题有了初步思考，并开始探索能否在学校开展个别学生的心理咨询工作。随着学习压力的不断增大和中学生青春期的到来，出现心理问题的学生不断增多，问题也多种多样，极具个性。因此运用心理学知识和心理咨询理论技能，科学帮助学生解决心理问题就愈显重要。 二、我的基本人生观 我的基本人生观可用八个字来概括：天道酬勤、自强不息。我始终坚信，一份耕耘一份收获，成功没有捷径，只有不断拼搏，不断努力，“流最热的汗，用最真的心，第一名属于每个人”。当然，成功的道路是曲折的，不可能是一马平川，但是只要面对挫折不低头，面对困难不屈服，面对失败不气馁，为了梦想不断超越自己，“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”。 三、我拥有的品质 我拥有的品质是：乐观、勤奋、忠诚、坚强、富有爱心……。这些都是对自己品质的实事求是的评价，也是教师这一工作的职业要求。 一是乐观。学校工作头绪多、任务重。在教学上，我要负责两个初三班级社会学科的教学任务，因为是中考科目，所以课务安排的很满，而且压力很大，经常要参加学区联考和中考的各种模拟考；备课、上课、改作业和试卷挤占我大部分的时间；在教学工作之余，我还是学校的团支部书记，要加强对团员学生的思想教育，安排团组织的日常工作，还要配合政教处或者街道团委做好上级布置的任务；再加上兼任学校的心理辅导员，时常要组织公开课对全校学生进行集体心理辅导，对于个别心理问题比较突出的学生进行个别辅导或者咨询。可以说，加班加点、熬夜奋战是家常便饭。在生活中，我是妻子、是母亲，既要负责家务劳动又要承担起照顾孩子的责任，但是我从不抱怨。面对工作和生活的双重压力，我始终相信明天会更好，相信我能做好、能做的更好。乐观的性格，再加上注意劳逸结合和及时的调整心态，使我能微笑着以饱满的精神状态迎接每一天。 二是勤奋。正如我在“我的基本人生观”中所讲的，我相信“天道酬勤”，愿意“笨鸟先飞”。从科学的角度讲，我EQ中等，绝对不是天才，但是我相信付出总有回报，唯有不断的付出，才有可能取得成就。爱迪生曾说过：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。达尔文说：我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的