我县教育现状及热点问题解读0.ppt

我县教育现状及热点问题解读 一、我县教育基本状况 构建了由学前教育、基础教育、高中教育、职业教育、成人教育和终身教育组成的均衡教育体系。发展思路更加明晰、发展环境全面优化、群众满意程度明显提升、教育基建规模不断扩大、典型亮点工程相继涌现、改善办学条件取得重大进展、学校管理日趋精细、课堂教学改革全面展开，教育教学质量稳步提升。 二、主要成效 成效之一：宁德市首批“教育收费规范县”。 成效之二：被省政府授予 “高水平高质量普及 义务教育县”的称号。 成效之三：玉田中学晋级三级达标校 古田三中晋级二级达标校。 成效之四: 教育重点项目建设扎实推进, 促进城乡教育均衡发展。 三、存在热点问题解读 解读之一：城乡教育差距问题。 城乡之间、学校之间的教育发展仍不平衡，城乡学校在办学条件、师资水平、教育质量等方面还有一定的差距。 解读之二：招生制度问题。 1、幼儿园： 农村：目前农村有乡镇中心园、小学附设幼儿班、农村个体园按，按照就近入学的原则，招收辖区内适龄幼儿就近入园。 城区：实验园、机关园、一小幼儿园、实小幼儿园先招收城区户口幼儿，剩余名额招收农村进城务工人员子女。二小幼儿园户口不限面向全县招生。城区个体园户口不限面向全县招生。 2、小学： 农村：小学按所在地学校或教学点招生，城区适龄儿童按划片范围就近入学。 城区：小学招生办法 （1）原新城镇户籍的适龄儿童按照1999年8月原古田县新城镇教育管理委员会《关于新城地区小学一年级招生的有关规定》进行划片招生。 （2）原湖滨乡户籍的适龄儿童按照行政区域划分由湖滨中心小学及所辖的完小校(教学点)进行招生。 （3）原松吉乡户籍的适龄儿童按照行政区域划分由罗华中心小学及所辖的完小校(教学点)进行招生。 （3）进城务工人员随迁子女入学 古田一小、古田二小、古田三小、古田实小、湖滨中心小学、赖厝小学、前山小学、罗华中心小学、松台小学、局下小学等学校在完成本辖区适龄儿童就学后班生额未达到规定标准时均可招收部分进城务工人员随迁子女入学，采用分组抽签（或摇码）的方式确定招收对象。 初中： 1、农村：农村中学在当地政府领导下，组织服务区内的适龄儿童按时就近免试入学。 2、城关地区 （1）原新城镇户籍的小学毕业生升初中按照分组抽签定校方法。玉田中学、新城中学的招生规模是3∶2。由两校校长以抽签的形式分别抽取3个组和2个组。 （2）原湖滨乡户籍的小学毕业生根据城东街道划片分别到七中和九都中学就读 （3）原松吉乡的小学毕业生根据城西街道划片分别到六中和松吉中学就读。 高中： 古田一中计划招生728人（正取生560，择校生168），其中保送生56人。 古田一中定向生比例将扩大为45 %。 古一中招收“初、高中教学衔接试验班” 。 解读之三：资源整合和布局调整问题。 1、农村： （1）幼儿教育：每个乡镇办一所独立的公办中心幼儿园，有条件的行政村办学前教学点或教学班。 （2）小学教育：办好乡镇设备齐全的寄宿制中心校。 （3）中学教育：每个乡镇只办一所中学，生源过少的乡镇办成九年一贯制学校。 2、城关 （1）幼儿教育：城关优质幼儿教育资源偏紧，根据地域分布和服务半径范围，城西需要办一所省级标准的民办幼儿园。 （2）小学教育：由于一小、二小、三小、实小教学容量不能扩大，城区湖滨中心校在现有的情况下要挖掘办法潜力，罗华中心校不能满足现有的办学要求，急需新建一所规模较大的中心校，把现有的中心校作为城西幼儿园。城关办学规模要力争达到全县的一半左右。 （3）初中教育：新城中学由于场地过小，无法满足初中教学要求（标准化20平米/人，期限是2013年），一中也想复办初中，在条件基本成熟时并入一中。城区地区五所初中（初中部）初中容量完全可以满足城市化后的初中办学要求。 3、全县高中教育： 优化高中布局，引导普通高中向县城集中办学，逐步撤并农村薄弱高中，做到高中布局合理、规模适度。 形成一中（一级达标学校）、三中（二级达标学校）、玉田中学、临江中学（三级达标学校）、六中（争取在2013年内三级达标）以及二中为主体的我县高中教育布局。 培育玉田中学和三中，形成2——3所高中之间良性竞争的局面。 解读之四：学校安全责任问题。 按“谁主办,谁负责”的原则执行,学校在安全责任事故中相当于承担无限责任。 解读之五：教育大县的落差。 实施教育改革发展示范推进工程