实用新编日语讲稿.doc

新编日语讲稿（第一冊） 一.介绍本教材的特点 从大学生学习日语的角度出发, 介绍本教材的特点,让学生尽快了解和适应本教材. 本教材是一部由浅入深,便于自学的专业基础教材.除语音阶段稍有不同外,每课由前文,会话,功能用语,解说,读解文,练习六个部分构成.前文是引子,供朗读练习和连贯叙述用.会话是连贯性的对话,用于听说训练.功能用语只要求模仿,目的在于通过日积月累逐步提高学生的日常交际能力.解说是说明该课出现的语言现象.读解文是为了扩大词汇量和提高读写能力.每单元最后一课都是单元归纳,除复习和归纳外,还补充有关的语言知识.各课练习和单元练习包括机械练习和活用练习. 第一课 五十音図 一、教学目的 指导学生了解日语的特征,学习掌握五十音图的平假名,片假名以及简单的寒暄语. 二、教学步骤: (1)介绍日语的特征 日语属于粘着语,有如下具体特征. (a)日语是依靠助词和助动词的粘着来表示每个单词在句子中的地位和语法功能，因此这些粘着成分（助词和助动词）在语法上具有极其重要的意义，是今后学习的重点。 （b）日语中的动词，形容词，形容动词和助动词都有词尾变化。但其变化不是以性，数，格，时为转移的，而是以后面的粘着成分为转移的。 （c）日语的句子有一定的词序：主---补---宾---谓。 （d）修饰语一定在被修饰语之前。 （e）日语里既有表音文字,又有表意文字.即:汉字和假名.需要提醒的是日语中语法用假名来表示. (2)日语的发音 (a)日语的假名是一个假名代表一个音拍,即每个假名发音时,一般都需要保持相同的音长. 五十音图 这是根据日语假名的发音规律排列而成的.横排叫”行”,竖排叫”段”,总称为横行竖段.行分十行,每行五个假名;段分五段.实际上五十音图只是个大约的数目,真正只有四十五个假名,四十四个音. (b)讲解发音规则,练习发音 按照五十音图顺序讲解发音,带领练习发音后,请同学个别单独练习,分组练习,直到基本能依次读出为止. （3）介绍日语文字 日本人利用汉字的方法大致分为三类: 1利用汉字的形, 音,义. 就是直接沿用汉字,日语中称为「音読」。 例如:安心(あんしん)，国家(こっか),日本( にほん) 2利用汉字的形和义,不用其音. 例如:猫(ねこ), 山(やま),犬(いぬ),高い(たかい)。 3利用汉字的形和音,不用其义. 假在日语中是借的意思,名是字的意思.但这样用起来仍有不方便之处,哪里是借用,哪里是真用,难以区别.日本人就把这些字写得小些,草些,去掉一些,以示区别.这就是日本假名的起源. 假名有两种字体:1平假名,2片假名. 平假名基本上是借用汉字的草体.一般书写用平假名.例如: 安 あ 以 い 宇 う 衣え 於お 片假名大多是借用汉字的偏旁冠盖.一般用来表达外来语或特殊词汇.例如: 阿 ア 伊 イ 宇ウ 江エ 於オ　 (4)拨音 ん 拨音表示发完前一个假名后迅速堵住口腔气流通路，垂下软腭，使气流音波转向鼻腔，在口腔和鼻腔中形成共鸣，从鼻孔出声。拨音不能单独使用，与其它假名共同构成拨音，但一定要保持一个节拍。 あんしん　　かんたん　　せんせい　ちんさん　へんか　にほん (５)学习日语问候语: 　　こんにちは　　　　　　こんばんは　　　　　　すみません 　　おはようございます　　　 わたしはおうです。はじめまして、どうぞ、よろしく。 （６）作业 朗读,背诵,书写五十音图.平假名,片假名 第二课　はじめまして 一.教学目的 进一步熟悉掌握五十音图.学习浊音,半浊音,鼻浊音,并通过本课文学习提示助词,领格助词,事物指示代词.掌握日语的判断句. 二.教学步骤 1根据同学的特点,指导检查学生掌握五十音图. 2学习浊音,半浊音,鼻浊音. 3讲解语法以及课文内容 4指导练习 三.讲解内容 浊音: 五十音图中「か、さ、た、は」行假名均有想对应的浊音,共20个假名. 浊音符号是右上角加「“」 半浊音:只有一行「は」行,共五个. 半浊音符号是在「は行」假名的右上角加「。」 2 讲解『こそあど』系指示词 名称 词类 近称 中称 远称 不定称 代 词 事物 これ 这 それ あれ どれ 场所 ここ 这里 　そこ 　あそこ 　どこ 方向 こちら 这边 　そちら 　あちら 　どちら 连体词 この 接名词 　その 　あの 　どの 用法： 按谈话双方位置划分，指自己身边时用近称 指对方身边时用中称 （但看得见、双方知道） 指自己和对方以外时用远称 不确定用不定称 用身边之物进行「こそあど