[初一理化生]第二节 血液循环教学案例.doc

第二节 血液循环教学案例 （第1课时） 一、教学目标： 知识性目标： 1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点） 2．描述心脏的结构特点和功能。（重点） 3．描述血液循环的过程。（重点） 技能目标： 亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。 情感目标： 认识高血压，关注人体的健康。 二、教学难点： 1．描述心脏的结构 2．说出血液在循环过程中成分的变化。 三、教学准备： 1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。 2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。 3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构； （3）血液循环的过程。 4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管； （3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。 四、教学过程： [引言]：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？ [讲述]：同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。 [提问]：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片） [自学]：三种书P46血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题： 血管名称 结构 功能 管壁特点 管内血流速度 动脉 静脉 毛细血管 [出示]：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。 [出示]：动、静脉管壁模式图。 [出示]：毛细血管图片。 [小结]：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。 [提问]：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？ [小结]：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。 [提问]：毛细血管的特点与其功能有什么联系？ [播放FLASH]：区别动脉、静脉、毛细血管。 [感受]：把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。 [出示]：心脏在身体的位置图片。 [提问]：你知道血液为什么能在血管中流动吗？ [讲述]：对，心脏的搏动推动了血液的流动，心脏究竟有哪些结构呢？ [播放视频]：人体心脏的结构和功能。 [观察]：猪心脏的结构。 实物投影仪下进行演示。 [播放FLASH]：心脏的结构。让学生进一步认识心脏的四个腔和相连的血管。 [提问]：瓣膜的作用是什么？ [出示]：心脏结构的填图题。 [反馈练习]： 1．与左心房相连的血管是（C） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉 2．心肌壁最厚的是（A） A.左心室 B.右心室C.左心房 D.右心房 3．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（A） A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房 （第2课时） 一、教学目标： 知识性目标： 1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点） 2．描述心脏的结构特点和功能。（重点） 3．描述血液循环的过程。（重点） 技能目标： 亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。 情感目标： 认识高血压，关注人体的健康。 二、教学难点： 1．描述心脏的结构 2．说出血液在循环过程中成分的变化。 三、教学准备： 1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。 2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。 3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构； （3）血液循环的过程。 4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管； （3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。 四、教学过程： [探究]：运动对心率的影响。 [提问]：知道什么是心率吗？ [小结]：心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。 [讲述]：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到这种搏动，即动脉脉搏。 [指导]：切脉的方法。出示切脉的照片，用右手的食指和中指并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的搏动。 [探究实验]：以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验——运动对心率的影响。 [指导]：运动形式可选择原地踏步、下蹲等。 姓 名 安静状态脉搏次数 1 2 3 平均值 运动状态脉搏次数 1 2 3 平均值 [小组