申报教育部信息化试点单位1.doc

教育部“视频互动教学及网络研修” 应用工作建设（网络教育电视台） 规 划 方 案 教育部教育管理信息中心 2011年10月9日目 录 一、建设背景 3 二、“视频互动教学及网络研修”项目简介 5 （一）工作意义 5 （二）建设内容 6 （三）建设条件 6 （四）实施流程 6 （五）考核标准 7 （六）实施和管理 7 三、“应用工作”实施方案 8 （一）准备条件 8 I．项目团队 8 II.网络基础条件 8 III. “校校通”、“班班通” 8 （二）系统总体架构 9 （二）功能设计及主要技术指标 10 I．视频互动教学及网络研修系统 10 II．教学视频资源自动采集系统 14 III．多媒体课堂教学系统 18 四、项目函件和会议活动 20 (1).关于开展“视频互动教学及网络研修系统”应用工作的函 20 (2).2009“应用工作现场会”的通知（大连市西岗区） 21 (3).2010“应用工作经验交流会”的通知（湖南凤凰县和贵州铜仁市） 23 (4).2011“信息化教学应用创新模式经验交流会”的通知（四川省绵竹市） 25 五、试点单位申报…………………………………………………………………..26 六、已经实施的单位 ………………………………………………………….. ……26 一、建设背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（下文简称《纲要》）中提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源”。教育部2011年工作要点中提出“以视频公开课为突破口，探索教育资源建设与共享新模式和新机制。”《纲要》及教育部2011年工作要点中对教育信息化工作做了全面规划和明确要求。如何充分利用信息化手段促进教育公平、实现教育均衡发展，是教育部门一项长期的重要工作。 信息化的优势是突破时空界限和信息高速流动，其突出标志是共享优质教育资源和带动跨越式发展，可以在推进义务教育均衡发展、促进教育公平中起到更重要的作用。要推进基础教育信息化的路线图和时间表，就要争取提前部署，尽早发挥效益。信息化工程和项目的设计与实施、技术选型和解决方案的确定，要有利于优质教育资源的有效集成和充分共享，有利于农村和边远贫困地区学校教育教学的有效应用，有利于薄弱学校的快速发展和质量提高，有利于办好每一所学校、教好每一个学生，使适龄儿童少年能够接受更加公平、更高质量的义务教育。能否有效为促进义务教育均衡发展服务，应该成为今后检验信息化工作成败与效益的一个重要指标。 目前，我国基础教育信息化正处在一个非常好的发展时期。通过普及信息技术教育，全面实施“校校通”、“班班通”工程和农村中小学现代远程教育工程，我国基础教育信息化环境得到明显改善，已经初步构建起一个遍及全国农村中小学的现代远程教育网络，初步实现了优质教育资源共享，提高了农村基础教育质量和效益，促进了义务教育均衡发展和教育公平。基础教育信息化的深入发展，不仅迅速改变着广大师生信息获取的方式、渠道和速度，也深刻地改变了教与学的方式和学校管理方式，并对教育思想、教育观念、评价体系和教育质量产生非常深刻的影响。 2009年起，教育部教育管理信息中心启动了“视频互动教学及网络研修系统”应用工作，旨在通过信息技术手段，帮助全国教育部门建立区域内的网络教育公共服务平台，通过创新机制，大力开发和整合优质教育视频资源，使之能够体现应用特色、学科特色、区域特色，既能支持优质资源的高效共享，避免资源的重复建设，又能支持个性化教育，推进教育信息化和优质教育视频资源共享；通过创新教学模式，开展网络视频互动教学，均衡教育师资，创造开放式的网络教学环境，有效促进区域内义务教育均衡发展。 近年来，该项目得到许多地方教育部门的积极申报和支持，在部分有条件的地区开展了试点工作并取得了良好的应用效果。特别是对缩小东西部之间及区域城乡之间教育信息化水平差距，实现西部欠发达地区教育信息化水平的跨越式发展，起到了很好的示范作用。 二、“视频互动教学及网络研修”项目简介 “视频互动教学及网络研修系统”应用工作（以下简称“应用工作” ）是指通过软、硬件建设，帮助全国各地教育行政部门利用网络构建覆盖全市、全区（县）的网络视频互动教育公共服务平台。具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为教育行政部门和学校的优质教学视频资源共享、网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播等多方面的教育活动提供技术支撑。 （一）工作意义 应用工作的开展，对于促进地区优质教育资源建