[哲学]心理学基础课件2.ppt

心理学 蔡笑岳主编 目录 第二章：心理过程 第一节:认知过程 第二节:情绪与情感过程 第三节:意志过程 第一节：认知过程 一、感知 （一）感知的概念 1、感知的定义 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的个别属性的反映。 感觉是认识过程的初级阶段，是人类认识世界的第一步，它为知觉和其他更复杂的认知过程提供最基本的原始材料。 感觉对人类的重要性反映在著名的“感觉剥夺”实验中。 感觉剥夺实验 感觉剥夺实验 第一个以人为被试的感觉剥夺实验是由贝克斯顿（Bexton）、赫伦（Heron）、斯科特（Scott）于1954年在加拿大的一所大学的实验室进行的。 被试是自愿报名的大学生，每天的报酬是20美元（当时大学生打工一般每小时可以挣50美分），所以大学生都极其愿意参加实验。 所有的被试每天要做的事是每天24小时躺在有光的小屋的床上，时间尽可能长（只要他愿意）。 被试有吃饭的时间、上厕所的时间。严格控制被试的感觉输入，如上图所示。 感觉剥夺实验 实验的内容是这样的： 为了营造出极端的感觉剥夺状态，实验者将被测学生关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测学生躺在床上。可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。 感觉剥夺实验 实验前，大多数被试以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。但后来他们报告说，对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。 结果，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项感觉剥夺实验中忍耐三天以上。最初的８个小时好歹还能撑住，之后，被测学生有的吹起了口哨，有的自言自语，显得有点烦躁不安。对于那些８小时后结束实验的被测学生，即使实验结束后让他们做一些简单的事情也会频频出错，精神也集中不起来了。 感觉剥夺实验 实验持续数日后，人会产生一些幻觉。例如看到大队老鼠行进的情景，或者听到有音乐传来等等。当实验进行到第４天时，被测学生出现了双手发抖、不能笔直走路、应答速度迟缓以及对疼痛敏感等症状。 被测学生参与完实验后，实验者再继续进行追踪调查，发现被测学生在实验结束后，需要３天以上的时间才能回复到原来的正常状态。 通过这个实验，我们得到这样一个结论：人的身心要想保持在正常的状态下进行工作，就需要不断从外界获得新的刺激。丰富的、多变的环境刺激是有机体特别是生存与发展的必要条件。 感觉剥夺实验 John C . Lilly的实验： 让被试裸体浸入不见光、不流动且与体温相同的一箱水中。这样可以消除大部分外部刺激，研究者通过这种方法证明在没有刺激的时候，大脑会自己产生刺激以填补因没有外部刺激而产生的空白。 ?一段时间后，实验中的被试真的开始了幻觉，其中大部分是视觉幻觉。被试产生的幻觉非常生动鲜明，以至于多数人不能区分他们是在做梦还是处于清醒状态。 对人有益的感觉剥夺 有人认为，感觉剥夺不会对大多数人造成困扰，相反，它能减轻压力，有助于人们积极面对生活。 聚德费尔德（Peter Suedfeld，1980）曾以吸烟者、肥胖者为被试进行实验，发现对他们的感觉输入进行限制有助于修正他们的行为。当他们在一个限制刺激的环境中呆24小时，那些想改变行为的人的自控能力会提高。 对人有益的感觉剥夺 在贝斯特和聚德费尔德（Allan BestPeter Suedfeld，1982）的实验中，吸烟者在一个安静的黑屋子的床上躺24小时（可以起来喝水、上厕所），同时听着有关吸烟不利的话。在随后的一个星期内，没有人再吸烟。一年后，2/3的人仍不抽烟，其数量是只听吸烟不利的话而没有限制感觉输入的不再吸烟者的两倍。 感觉剥夺的研究 感觉剥夺现象的研究不仅对于讨论病理心理现象有其理论意义，而且对于特殊环境下 ( 航天、航海、潜水等 ) 的工作人员有重要的实践意义。因此感觉剥夺现象研究越来越受到重视。加拿大、美国、苏联、英国、法国、日本等很多国家都建立专门的研究机构，进行感觉剥夺的研究。 第一节：认知过程 一、感知 （一）感知的概念 1、感知的定义 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的整体的反映。 感知觉的区别： 联系：感觉是知觉的基础，但知觉并不是感觉的简单相加。 感知觉在认识过程中的作用： 感知是人认知世界的开始，是一切比较复杂的高级心理活动的基础； 感知是维持正常心理活动的必要条件。 2．感知的种类 （1）感觉的种类 根据感觉器官接受的刺激来源于体内还是体外可以分为外部感觉和内部感觉。 外部感觉接受外部刺激，反