[哲学]思想道德修养经典课件3.ppt

课前演讲参考内容 1、你认为大学与中学的最大不同之处是什么？作为新生，我们现在该如何去度过我们的大一生活。 2、你的一天（一周/一个月）是如何度过的。 3、假设你要竞选班长（学习委员、文娱委员、体育委员、生活委员等），发表一下你的竞选纲领。 4、向大家介绍一下你自己或你的家乡。 5、当前学习生活中你遇到的最大问题是什么？ 6、你认为，大学应该学习什么？。 7、谈谈你对大学的理解。 8、你认为，这门课应该讲哪些内容？老师应该如何授课？ 8、其他（自己确定） 本讲的主要内容 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 二、社会主义核心价值体系的科学内涵 三、如何践行社会主义核心价值体系 这是去年某市中心街区通过的一家婚礼车队的场面。该婚礼车队前面是１辆老爷车和２辆跑车开道，接着是２辆加长悍马车和１２辆加长林肯车，后面２０多辆黑色奔驰车双排而行，由于车队故意缓慢行走，造成了该区长时间的交通堵塞。 这是2004年相继在昆明和重庆出现的人体盛宴（女体盛、男体盛）的现场图片。左图消费价格：10分钟1000元； 昌平温都水城的平西王府：22万元一夜的天价酒店 相信大家能够对上面所提供的这组图片中所反映的行为做出一个基本判断。由于自身条件、价值观的不同，人们可能对会对这些行为提出不同的解释及其理由。但问题是这些行为的出现是否符合人们和社会共同的价值评判标准，是否符合社会的基本荣辱观念呢？ 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 1.什么是价值观？价值观有何重要性？ 2.什么是社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系？ 3.学习和践行社会主义核心价值体系的意义 二、社会主义核心价值体系的科学内涵 马克思主义指导思想——灵魂 中国特色社会主义共同理想——主题 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神——精髓 社会主义荣辱观 ——基础 重点内容：社会主义荣辱观 （一）社会主义荣辱观的内涵 （二）社会主义荣辱观的基本内容 （三）社会主义荣辱观的定位 (四) 社会主义荣辱观提出与渊源 （一）社会主义荣辱观的内涵 ■荣辱观的内涵 荣辱观是指人们依据一定的思想道德标准在进行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和，体现为社会成员作为个体或集体在荣誉和耻辱评价问题上的基本态度和观念。 荣誉感和羞耻感 荣誉感是个体对自己履行社会义务的行为所表达的欣慰感、尊严感和满足的心理状态，它建立在对理想、完满和善的目标的基础上。 羞耻感既是指社会或他人对背离社会义务的行为的贬斥、谴责等否定性评价，又是指对自己违背社会道义遭到社会否定性评价时产生的自责、悔恨、恐惧或“内向的愤怒” 等心理体验。 在人们的荣辱观念中，或荣或辱的感觉实际上是个体心理反映，是个体荣誉感和羞耻感的体现。 荣辱的社会评价和自我评价具有两重性，也有相互协调问题，当两者不一致时，可能会出现荣辱判断的非常态。 荣耻的评价影响个体或群体行为 在理解荣辱观时需要关注的几个问题 1.荣誉和耻辱的关系 （1）荣和辱的对立统一 不论是作为思想范畴还是作为实践范畴，荣和辱都是相互对立和排斥的。二者处在同一道德观念体系的两极，相向而生。荣则不辱，辱则非荣，它们之间的界限是分明的。同时，二者是相比附而存在，相对照而彰明的。荣因辱而益荣，辱因荣而愈耻。 （2）荣和辱的相互转化 荣之亢，辱之始也。 —《龚自珍全集·臣里》 过度地追求荣誉，把荣誉当做人生的唯一目的，甚至为获得荣誉而不择手段,那就会使荣誉向相反的方向转化，沦为耻辱。 反之：意识到耻辱也可能使人奋起、催人奋进，从而力避耻辱，追求光荣，向荣誉迈进。 耻辱本身已经是一种革命……耻辱就是一种内向的愤怒。如果整个国家真正感到了耻辱，那它就会像一只蜷伏下来的狮子，准备向前扑去。——马克思 2.荣辱观的基本功能 1)判断评价 2)导向调节 3)自省激励 荣辱观 ——价值选择的“指向标” 3.荣辱观的区分 荣辱观具有不同的类型、表现形式和判断标准 1）不同的社会形态往往孕育和发展出不同类型的荣辱观 2）不同的时代中，荣辱观具有不同的内容和表现 3）在不同国家、民族和人群中，荣辱观可能会有所差异 社会主义荣辱观具有丰富的思想内容。作为社会主义道德建设体系的一个新成果，它的内容体现和渗透到社会主义思想道德和社会主义精神文明的具体要求中。 “八荣八耻”是