[哲学]马克思主义基本原理概论教案.doc

全国普通高等学校马克思主义理论课（公共课） 马克思主义基本原理 教 案  目 录 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 第一章 世界的物质性及其发展规律 第一节 物质世界和实践 第二节 物质世界的联系和发展 第三节 客观规律性与主观能动性 第二章 认识世界和改造世界 第一节 认识的本质及规律 第二节 真理与价值 第三节 认识与实践的统一 第三章 人类社会及其发展规 第一节 社会基本矛盾及其运动规律 第二节 社会历史发展的动力 第三节 人民群众在历史发展中的作用 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 教学目的和要求： 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。 主要内容： 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思主义产生的必然性 马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 马克思主义发展的阶段和成果 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义是行动的指南 教学重点： 马克思主义产生的必然性、马克思主义的根本特征、如何学习马克思主义 教学难点： 马克思主义的根本特征 教学方式： 讲授、课堂讨论 教学课时：3 基本内容 导入：千年伟人马克思 ????? 世纪之交，最引人注目的事件之一无疑就是“千年伟人”的评选。英国广播公司(BBC)于1999年秋天，用几周时间在国际互联网(Internet)上经过反复评选，最后结果：马克思排在第一位，排在第二位的是世界最有影响的科学家爱因斯坦。 在评选活动开始阶段，爱因斯坦的票数领先。在评选活动的后期，评马克思为本千年最伟大思想家的票数直线上升，并遥遥领先于爱因斯坦。美国纽约的一家报纸用整版篇幅评论了这个意义深远的事件。后来，路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人评选“千年伟人”，对39名候选者的投票比较平均，爱因斯坦仅以一分的优势领先于甘地和马克思。这同样具有重要意义，同样说明马克思是千年伟人。 谁是现今英国人心目中最伟大的哲学家？这是英国广播公司（BBC）广播四频道“在我们这个时代”栏目最近所做的一个调查。2005年7月14日公布的调查结果显示，共产主义理论奠基人马克思以27.93%的得票率荣登榜首。休谟、柏拉图、康德、苏格拉底、亚里斯多德、黑格尔等远远落在其后。马克思为什么会被评选为千年伟人和最伟大的哲学家？材料所反映的现象说明了什么？ 是马克思和思格斯所创立的马克思和思格斯所创立的马克思主义诞生在欧洲，产生于19世纪40年代，以《共产党宣言》的发表为标志。产生深刻根源马克思主义与时俱进的品格，使马克思主义哲学是在回答时代的挑战中羸得顽强生命力的，获得发展。在总结帝国主义和无产阶级革命时代的新的历史条件下，在总结新的历史经验和概括自然科学必威体育精装版成就的基础上产生了列宁主义，把马克思主义推向了新的列宁主义阶段。为解决半封建半殖民地社会革命的问题，产生了毛泽东思想。为解决在经济上相对落后的国家如何建设社会主义，产生了邓小平理论。邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论是马克思主义在当代的新发展，也是对马克思主义哲学的发展。如何在新世纪继承马克思主义与时俱进的光荣传统，把马克思主义推向新的境界，使马克思主义获得更大的发展？关键是要正确认识和处理坚持马克思主义和发展马克思主义的辩证关系，把坚持和发展统一起来。在理论与实际结合中学习马克思主义学习马克思主义必须坚持正确的学习原则和方法。理论联系实际，既是马克思主义哲学的基本原则，也是我们学习马克思主义的根本方法。，理论联系实际要求我们要认真读书，切实掌握马克思主义的基本理论这是理论联系实际的必要前提。理论联系实际，要求我们要联系自己的思想实际，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。贯彻理论联系实际的原则，必须反对教条主义和实用主义。教条主义从本本出发把个别的观点和结论当作万古不变的教条。实用主义的方法，从自己的主观需要出发，把严整的马克思主义理论体系分割成互不相关的只言片语，然后根据主观需要决定取舍，生搬硬套地强加到实际上面去，这样既违背了科学理论，也歪曲了客观实际。这两种态度和方法，都背离了理论联系实际的原则，是我们学习马克思主义必须防止和反对的。总之，在理论联系实际的过程中，逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题本领。把马克思主义作为行动的指南 世界的物质统一性和社会的实践性 问题导入：“给我物质，我就用它造出一个宇宙来！”这是德国哲学家伊曼努尔?康德的名言。就康德整个一生来说，它不是唯物主义者，但是，他在1755年发表《宇宙发展史》概论时却站在唯物主义立场上喊出这样一个响亮的口号。物质是整个宇宙的内容