[四年级数学]空间与图形.doc

青岛版小学数学“空间与图形” 各册教学内容关注点 青岛版小学数学一年级上册空间与图形部分 一、 单元内容 第四单元 谁的手儿巧----认识图形 第六单元 有趣的游戏----图形与位置 二、单元目标 第四单元教学目标: 1．通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。 3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 第六单元教学目标: 1、能辨别方位，初步学会描述物体的相对位置。 2、初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 3、初步感受数学与生活的联系，产生观察周围事物的兴趣。 三、数学思考 1.通过学生动手操作的拼搭活动，使学生在亲身体验的过程中直观的认识几何图形。 2.注意引导学生经历由大量感知到逐步抽象的过程，培养学生初步的观察和比较能力。 3 .教学评价要在注重学生初步掌握几何形体情况的同时，注意评价学生初步的操作、观察、比较能力，以及与同伴合作的情况。 4．在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。 四、解决问题 1、教学时，教师可让学生课前多准备一些形状的长方体、正方体、圆柱和球的实物和模型。课堂上，可以根据实际情况灵活的组织学生活动。可以个人完成，也可以鼓励学生小组内完成。 2、“我用了哪几种形状的物体”这个问题解决的是在观察物体的基础上，初步认识抽象的长方体、正方体、圆柱体和球。教学时，在拼搭活动之后，引导学生说一说“我用了哪几种形状的物体”，然后根据形状进行分类，说一说为什么这样分。教师引导学生细致的观察几何模型，并通过摸一摸、比一比、想一想等活动，找出各种形体的相同点和不同点。 3、在与同伴文流与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。 青岛版小学数学一年级下册空间与图形部分 一、单元内容： 第三单元：农夫与牧童------方位与图形； 第七单元：阿福的新衣-------厘米、米的认识 二、教学目标： 1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 三、数学思考： 在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 四、解决问题： 能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。 青岛版小学数学二年级上册空间与图形部分 一、 教学内容： 第三单元《小制作--------角的初步认识》 第六单元《小桥流水人家-------方向与位置》 二、教学目标： 1、结合具体情境初步认识角。 2、能辨认直角、锐角和钝角。 3、会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。 4、会看简单的路线图。 5、能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 三、教学思考： 在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，初步形成初步的空间观念和方位感。 四、解决问题： 能运用有关方位的知识解决日常生活中的相关问题。 青岛版小学数学二年级下册空间与图形部分 一、教学内容 第三单元、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米；⑵、长度单位的进率和简单的换算。 第六单元、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征；②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。 二、教学目标 1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。 2、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 3、结合实例，感知对称现象。 三、数学思考 在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。 四、解决问题 在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。 青岛版小学数学三年级上册空间与图形部分 一、教学内容： 第三单元：热闹的民俗节——对称 第五单元：走进新农村——位置与变换 第七单元：我家买新房子了——长方形和正方形的面积 二、教学目标： 1. 结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形面积，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算。 2. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定长方形和正方形的面积。 3. 结合实例，进一步感知对称、平移和旋转的现象。