[四年级数学]第八册数学一、三单元教案.doc

一、混合运算和应用题 教材分析 本单元包括混合运算，应用题，数据整理和求平均数三部分内容。教材先出现三步式题，用学过的运算顺序解三步文字题。在此基础上，进一步出现连乘和连除应用题，分步解答比较容易的三步应用题。最后出现简单的数据整理和求平均数的问题。 本单元的三步式题是在前面（第五、六册）学过的三步式题的基础上进行教学的。本册中出现的三步式题，是小括号中有先算乘除法，再算加减法的，使学生通过学习这一部分内容，进一步巩固和熟练先算乘除法，后算加减法的运算顺序，为列综合算式解答应用题打基础。 教材内容 本单元包括混合运算，应用题，数据整理和求平均数三部分内容。 教学要求： 1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。 2. 使学生初步掌握三步计算的文字题，会列综合算式解答。 3. 使学生理解连乘应用题和连除应用题的数量关系，学会解答这两类应用题。 4．使学生进一步学习用线段图表示应用题的以知条件和问题。初步学会对两步应用题的解答方法进行检验，进一步培养检验的习惯。 5．初步学会简单的数据整理，会看简单的统计图表和统计图。理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数方法。 教学重点难点 1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。 2. 使学生初步掌握三步计算的文字题，会列综合算式解答。 3. 使学生理解连乘应用题和连除应用题的数量关系，学会解答这两类应用题。 4．使学生进一步学习用线段图表示应用题的以知条件和问题。初步学会对两步应用题的解答方法进行检验，进一步培养检验的习惯。 课时安排 本单元共16课时，其中： 混合运算……………………………………2课时 两三步计算的应用题………………………8课时 简单的数据处理和求平均数………………3课时 整理和复习…………………………………2课时 可怕的白色污染……………………………1课时 月 日 （星期 ） 总第 1 课时 课题 1混合运算 课型 新授课 教学 目标 知识目标： 初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。能够计算较复杂的三步式题。 能力目标： 培养学生类推能力及计算能力。 情感目标： 培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。准确计算三步运算式题。 教学难点 理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。准确计算三步运算式题。 教学用具 小黑板 挂图、数字卡片 教学方法 讲解法、演示法、讨论法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 教学过程 教学实践 教学总结 一、铺垫孕伏 1．练习（卡片） 32+30÷3 42×3 80÷16+12 12×5-60÷2 8×5×10 120÷4×5 2．说出下列各题的运算顺序（卡片或投影） 130-100÷5×3 （43＋57）×（28－21） 订正并强调：一个算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减；含有括号的算式，要先算括号里面的运算。 3．计算：32+540÷18 100-（32+30） 二、探究新知 1．引入新课 　　观察刚才的两道题，能不能把这两道题合并成一道式题呢？（教师边提问边用色笔在30和540÷18下面划上线。） 　学生组题，板书课题 2．对照例1与复习题，讨论：例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同点？ 教师引导：这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算，应按什么顺序进行计算呢？先算什么？再算什么？最后算什么？ 3．学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正。 4．指名学生汇报自己的计算过程，形成板书：例1 100-（32+540÷18） 　　 =100-（32+30） 　　 =100-62 　　 =38 　5．讨论，括号内含有两级运算的式题，计算时应注意什么？ 　　6．教师指出：像这样的题目，计算时可以把括号内的两步计算省略一步，直接写出括号内的计算结果即可。 　　7．反馈练习（第1页做一做） 三、巩固发展 　　1．完成练习一第2题。 　　2．判断下列计算是否正确，如果不正确，改正过来。（投影逐一出示） 3．变式练习：说出运算顺序，并口算出计算结果。（投影出示） 四、课堂小结：引导学生总结本节课学习了什么？注意什么问题？ 五、布置课堂作业：练习一第1题，左右两组中任选一组，课堂内完成。 一、铺垫孕伏 1．练习（卡片） 2．说出下列各题的运算顺序：同桌各选一题，互相说一说：题中含有哪些运算，应先算什么，再算什么，并说出为什么按这样的顺序进行计算？ 3．计算：同桌互说运算顺序，并口算出结果。 二、探究新知 1．引入新课 观察刚才的两道题，能不能