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[四年级英语]will you take your kite
全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
面向学生: 小学
2,学科:英语
3,课时:1
4,学生课前准备:
预习课文,知道大体意思。 教学课题
教学目标
1,知识目标:
(1)学习、掌握 picnic Satueday Sunday why because so等单词
(2)能力灵活运用句型:Will you take you ---tomorrow?Yes ,I will. /No ,I won’t.
I will take ---.
2,能力目标:提高学生听、说、读、写等综合能力,
3,德育目标:锻炼学生的语言运用能力,培养其思考的意识和计划意识。
教学重点:
1.在准确理解课文的基础上朗读课文。
2.准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。
教学难点:
1.听懂会说单词 picnic
2.能用:Will you…….? Yes, I will. / No, I won’t. 进行问答。 教材分析
Module 3 unit 1 Will you take your kite?本课教学内容是本模块的第一单元,这一单元围绕着Amy一家打算去野餐展开会话及教学活动。本节课主要是让学生学这一会运用将来时描述自己的计划。这是本单元的重点,也是本学期的重点。学生第一次接触一般将来时的一般疑问句及回答。在接下来的模块中,将对此知识点进行巩固与复习。并且,在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
教学方法
通过任务教学,它是现在广泛提倡的英语教学法之一,通过给学生一项确定的任务,在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑,全身心的投入到学习中来,使他们感到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点,可以激发他们的学习兴趣,使他们将注意力高度集中在所学内容上,从而感知并理解好所学内容;身心体验法;实际应用法,开展以学生为主体的双边教学活动 。让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词,新句型的含义,初步接触与之相关的语句,在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容,拓展应用余地,丰富知识技能。
教学过程
(一)、warm___up(热身复习)
1、sing a song
带领学生们一起唱“London bridge is falling down”这首歌,边唱边做相应的动作,以此活跃课堂气氛。
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2、小组比赛
将全班学生分成男女两组,鼓励两组同学在课上积极发言,努力表现,看哪组获胜。在黑板贴出表格:(每获一分可用棋子往前走一格)
(二)、presentation(新任务)
1、导入新课
热身后,拿出一个球,示意学生说出:“it’s a ball”然后师说:“I’m going to play ball. Will you play with me?”(师翻译),并继续引导说“yes,I will”“ I’m going to go to Hainain. Will you take a ball?”“ No,I wont.”师继续说含有“will”和“take”的句子,让学生理解两词的含义,借机学习此单词,领读并操练。
师再用“will you take a ball?yes,I will No,I won’t”自问自答,引导学生理解其意,并领读,注意“take”和“won’t”的发音。
2、操练主题句
①师出示铅笔,书包等实物,问:will you take your bag/pencil?让学生用“yes, I will”或“No, I won’t”来回答。
②活动:快乐猜猜猜。
把学生分为boys and girls两面大组,教师事先准备好一些名词类的单词卡片,比赛时,一男生看卡片做动作,同组另一男生用“will you take……?”来猜,猜对答“yes, I will”猜错答“NO, I won’t”猜对得分。
3、学习单词“picnic,great,why,because,so,Friday,Saturday”
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让学生反复跟读,英汉互译,互相操练。
4、课文教学
①播放录音,让学生边听边看书,注意生词,初步理解课文内容。
②再放音,模仿跟读,培养良好的语感。
③再放音,向学生提出问题:what will Amy take?听后请学生回答。
④小组内互相练读,试着翻译。
⑤指一名男生读文,一名女生翻译,谁出现错误或重复,就给对方加一分。
5、师小结本课主题句。
(三)、consolidation(巩固练习)
让学生看挂图,试着说出每幅图中人物的语言,并以小组为单位进行练习,组员分别扮演Sam,Amy,Mr Sma
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