[四年级语文]四年语文下册电子教案.doc

课题 1——1《小蓝裙的故事》 课型 讲读课 课时 2课时 授课日期 总第（ ）课时 本节（课） 编写意图 本篇课文是本册的第一篇课文。通过一件小蓝裙子给小镇带来了一系列令人欣喜的变化，说明对美好事物的追求可以改变人生的境界，提升个人的修养，使人与自然和谐发展，文章层次清晰，故事情节曲折动人。 目 标 要 求 知识目标 认识6个生字，会写8个生字 能力目标 能够正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 情感目标 学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。 教学重点 难点 学生品读课文，体会文中出现的三次“不协调”的不同，进而感悟美好的向往小到对一个人，大到对一个村镇一个国家产生的巨大的影响。 教学手段 生字课件、句子比较课件 板 书 板 画 设 计 小蓝裙的故事 小女孩梳洗——漂亮极了??????????????????变化??? ?母女收拾屋子——焕然一新????????勤劳的双手能改变一切 爸爸整理庭院——整洁亮丽 人们整理街道——整齐清洁 教 学 反 思 舒兰市实验小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰市实验小学“两修三课”教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 修改完善 第一课时 揭示第一板块。 1、今天我们要学习本册书的第一板块，请同学们把板块题目读一下。 2、这个板块中有三篇文章和一个表达组成，同学们翻翻书，把这三篇课文的题目读出来。 3、交代学习版块的目的：希望通过这个版块的学习同学们能够热爱生活，积极地面对人生，对生活充满美好的向往。 二、揭示第一课。 读题《小蓝裙的故事》 采取学生汇报的形式。 同学们在家里已经预习了，如果现在让你们来汇报一下预习的成果，你想汇报些什么。帮学生理清汇报的过程。 读文。（讲究方法，形式还是指读，自读，再指读。个别段落班级齐读） 汇报读生字。可从词到字分成两个挑战区域。 会认字，与检查结合起来。 了解文章的结构。 了解课文的主要内容。 会提问。 会考核生字。（最后五分钟进行小测） 回顾汇报方法，以后的教学中就采用这样的方法。 第二课时 复习。 生字组词。 课文的主要内容。、 复习课文的起因。 二、新授 教师谈话导入：在这个故事中，一条小蓝裙子改变了一个小女孩，一个家庭，一个街道，这是为什么呢？（学生找到因为不协调） 1、文中有几个句子，谈到“协调”呢，用“——”画下来。 A原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 B过了一会儿，妈妈又觉得不对劲儿了，原来家里也脏兮兮的，一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 C第二天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 2、仔细看这三个与“协调”有关的词语，你有什么发现。 不很协调、不协调、很不协调（板书黑板） 说一说这些区别。 这些词语为什么会有这样的区别呢？认真的读与每个句子有关的词句，在这里面你们能发现答案。 第一个句子。再抓住这件小蓝裙子的来历讲更好。（老师亲手做的，女孩是班级唯一的一个得奖的。“对班级的贡献最多”） 教师小结：刚才你们呢正是联系了上下文理解了这个句子。 联系自身：如果买了漂亮的衣服，有时会洗了澡才会穿的。或者里外都换了穿。 教师小结：刚才你们联系了自己生活的实际理解了这个句子。以后我们可以经常采用这样的方法。 联系小女孩本身：的确很脏，用了“脏兮兮”这个词。通过查字典，知道她的意思。 梳洗之后的词语：像变了一个人似的，美丽的小公主。都能看出，原来的女孩的确和小蓝裙有些不协调。 教师小结：一个小女孩梳洗，不很协调变成了很协调，再看看家里的变化。 家里的变化。 家里：脏兮兮、一团糟 这两个词语写出了与小蓝裙的女儿不协调。 为什么不协调?(一个是干净的，一个是脏的) 家里的变化：焕然一新。查字典理解这个词语。 庭院的变化 爸爸的表现：走错了门 庭院的样子：杂草丛生。 想想看，爸爸干嘛要收拾庭院呢？（学生联系实际讲如果屋内那么干净，屋里特别的脏的感受） 爸爸做的努力：整理庭院、粉刷房屋漂亮的房屋。 教师小结：从一个小女孩的变化到一个庭院的变化，一条小蓝裙的影响越来越大，周围的一切已经和它越来越不协调。 在课文的最后一段，没有出现“不协调”的字样，不过，也写了整条街道的变化，请你读一读，能不能也把“不协调”这三个字加进去，体现一下小蓝裙引来的变化。 邻居们发现什么地方不协调，这一个月的时间，做了哪些努力？写一个小练笔。 最后，通读全文，还有一个词语反复出现，就是“不对劲”。说一说都是在什么句子中出现的，什么意思。 这个故事给了你怎样的启示？（谈到讲究卫生，谈到协调一致都可以，不用把大道理讲出来） 三、复述故事。 研究故事的起因、经过、结果。 抓住三个“不协调” 四：作业： 把这个故事讲给父母听，并把自己的感受讲出