[基础科学]人体组织学实验课中学生绘图常见问题及对策.pdfVIP

第 33 卷 第 2 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 33 No.2 2011 年3 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Mar. 2011 人体组织学实验课中学生绘图常见问题及对策 王 萍，尹维刚 （宁波大学 医学院，浙江 宁波 315211 ） 摘 要：就大一学生的心理和掌握知识分析并总结了学生在组织学实验课绘图时的常见问题，结合实验教 学实践提出了提高学生学习效率的对策为：加强预习指导、引导学生掌握镜下绘图要领和提高绘图能力。 关键词：人体组织学；实验教学；绘图 中图分类号：G424.6 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2011 ）02-0111-03 人体组织学实验是医学院学生理论联系实 美观是强调实验报告的书写格式以及绘图的布 际的重要途径，其目的和任务是使学生获得基本 局，做到结构合理、色彩明朗和主题突出。但是， 技能的训练。该课的特点之一是在显微镜下观察 由于本科医学生组织学课程一般安排在大一的 细胞、组织和器官的超微结构，并用绘图方法表 第二学期，对于刚刚接触医学基础课的学生来 达自己观察的内容。绘图是医学生学习形态学知 讲，在有限的课时内掌握并绘出观察器官的结构 识的重要方法之一，是指应用艺术手段绘出实物 特征是比较困难的。我们针对学生在心理和知识 标本或图片。在组织学实验课中，学生通过绘图 等各方面的特点，分析并总结学生绘图时的常见 不但能认真细致地观察组织切片，进而达到巩固 问题，并针对这些现象提出具体的意见供参考。 和加深理论知识的作用；而且可以培养学生的科 一、学生绘图时存在的问题 学观察能力，掌握最基本的科学实验记录方法。 （一）强调美观，忽略真实性和准确性 在实验课中，我们要求学生掌握绘图的三大 组织学绘图体现的是结构的真实性和准确 要领是：典型、准确和美观。典型是选择能代表 性。但是很多学生在绘图中，刻意地追求图片的 大多数标本中细胞或组织的结构特点，又能最大 美观，忽略了实验的真实性和准确性。如图片 限度地说明理论问题；准确是要忠实于标本中细 1-A 显示，学生已经理解单层柱状上皮中柱状细 胞和核的位置、形状、大小、比例及着色情况； 胞的形状为高柱状、核呈椭圆形、位居下 1/3； 1-A 1-B 图 1 组织学绘图示例 收稿日期：2010-10-10 基金项目：宁波大学教学研究项目（JYXMxsj200806）；浙江省新世纪教改项目（460920） 第一作者简介：王 萍（1975-），女，河南新野人，副教授/博士，主要研究方向：肿瘤分子生物学。E-mail: wangping2@nbu.edu.cn 112 宁波大学学报（教育科学版） 2011 杯状细胞的胞质为空泡状，核呈倒三角形。但刻 重点内容的掌握情况，还可以反映学生对该门课 意绘出的细胞膜和分界非常清楚的细胞，与显微 程的热爱程度。如图片 3-A 显示，学生对切片只 镜下的真实结果不相符；图 1-B 显示，学生对骨 是匆匆看过了事，对柱状细胞的胞