[学科竞赛]1第一章.ppt

毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论 本课程涵盖了毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、和谐社会等中国特色社会主义理论体系的相关内容。 本课程为考试课，有6学分，3.5学分两种。 终评成绩=平时成绩(30%)+期末考试成绩(70%) 终评成绩=平时与实践成绩(40%)+期末考试成绩(60%) 平时成绩：课堂小测验+考勤 第一章：马克思主义中国化的历史进程和理论成果 任何一种理论都有一个本土化的过程。 佛教的传播是这样 基督教的传播是这样 伊斯兰教的传播也是这样 一、马克思主义中国化的提出 1. 马克思主义的创立 2. 马克思主义中国化思想的提出 和命题的使用 3. 马克思主义中国化的必然性 马克思主义 从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系。 从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，列宁推进、并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。 马克思主义一词的首次出现是19世纪60—70年代，当时俄国无政府主义者巴枯宁等人从贬义上使用“马克思主义”。 1883年3月14日马克思逝世后，为了肯定马克思在理论上的伟大贡献，才开始从褒义上使用“马克思主义”的提法。 1886年，恩格斯肯定了“马克思主义”一词。 “马克思比我们一切人都站得高些，看得远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是公正的。” ---恩格斯 “列宁主义” 开始也是由列宁的反对者作为贬义词使用的。孟什维克首领马尔托夫早在1903年就自吹“发动了反列宁主义的起义”。 1924年1月列宁病危，俄共布第十三次代表会议在18日通过的决议中提出：“在我们所有组织中成立列宁主义研究小组”。1月21日列宁病故俄共布中央在发表的《告全党和全体劳动人民书》中正式提出“列宁主义”。 列宁谢世后召开的共产国际第五次代表大会上第一次把“马克思主义”与“列宁主义”合称为“马克思列宁主义”。 马克思主义是一门科学，它的 创立，实现了人类认识史上的 划时代的伟大变革。 160多年来，马克思主义传遍 全球，深刻地改变了人类社会， 极大地推动了世界社会主义运动的发展。 马克思主义对世界的影响，不仅表现在社会形态的变化，而且更深刻地表现在人们观念的变化上。 ２０世纪末，在英国BBC举办的全球性评选活动中，马克思被评为“千年思想家之首”。这些发人深思的现象告诉人们：马克思活在现实世界中，也必将活在未来世界中。 （二）马克思主义中国化思想的提出和命题的使用 马克思主义理论是怎样传入中国的 中国固有的理论是儒家学说。 近代以来中国的悲惨处境迫使我们眼光向外寻找新的理论 而1915年开始的新文化运动又为新思想的传播开辟了道路。 传播的新思想 基尔特社会主义 基尔特社会主义，也叫凯末尔社会主义，源于土耳其。 “基尔特”是英文guild(行会)的音译，意指欧洲中世纪的行会组织，其成员主要是手工业者。 其主要内容是把工会改造成基尔特，吸收所有脑、体力劳动者参加，生产资料归集体所有． 基尔特社会主义者希望以此和平地代替资本主义制度。 中国人第一次听说马克思的名字是在1899年 对马克思主义传播的贡献 十月革命一声炮响， 给中国送来了马克思列宁主义。 李大钊，在十月革命胜利后发表了 《庶民的胜利》、 《布尔什维克的胜利》 《法俄革命之比较》 《我的马克思主义观》 “马克思主义中国化”作为一种思想由来已久，作为一个命题最终为大家所共识。 “马克思主义中国化”是反对教条主义错误思想倾向的产物，是中国共产党人独立自主思考问题的表现，是马克思主义同中国实际相结合思想的一种简明概括。 （三）马克思主义中国化的必然性 1. 马克思主义中国化是解决中国问题的实际需要。 马克思列宁主义之所以在中国能够发挥指导作用，“是因为中国的社会条件有了这种需要，是因为同中国人民革命的实践发生了联系，是因为被中国人民所掌握了。” 《毛泽东选集》第4卷 2. 马克思主义中国化是马克思主义理论的内在要求。将马克思主义与各国实际相结合，这是马克思主义的基本原则. “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这