“快乐成语、乐趣无限”综合实践活动方案.doc

“快乐成语、乐趣无限”综合实践活动方案 解放路小学 秦宇杰 刘亦 一、活动的准备 成语，是中华民族的瑰宝，它高度的浓缩与精炼，让它魅力无限，是我们汉语言文化中一颗璀璨的明珠。在我们开展“快乐成语、乐趣无限”综合实践活动之前，作为综合实践活动课指导老师的我们，总认为它与语文课堂的学习联系过于密切，仅仅把成语的学习定位于语文课堂教学的延伸，是一种语文活动。 “快乐成语、乐趣无限”这一主题的确定，来得很偶然，一次“受冤的批评”让同学们对成语有了与课堂学习完全不同角度的了解。事情还得从班级学生“皮猴”陈裕烽的成绩下滑说起，陈裕烽是一个集活泼、调皮、聪明、幽默、叛逆为一体的小男生，父母的分离的他从小随爷爷奶奶生活，在家里是“绝对的小皇帝”，他凭着自己的小聪明，语文成绩总能混个中等偏上。但有一阶段，他的成绩明显下滑，作业马虎，还有少做现象。请来爷爷调查情况，爷爷连连诉苦，最近这孩子迷上了电视，放学回家，第一件事就是看电视，而且一边看电视，一边做作业，谁都拿他没办法。听了爷爷的诉说，我心里有了底，打算对陈裕烽迷恋电视进行“严打”，以起“杀鸡儆猴”之效。我让陈裕烽在全班面前分析自己下滑原因，他声东击西，不切要害，周围有同学举手，报告老师他天天到学校讲电视，证据面前，不容抵赖。当我询问他看什么节目时，他说他看的最多的是广告，看广告的原因是他很喜欢里面的成语乱编，因为很有趣。当他说了诸如“默默无蚊”等几个改编后成语后，全班“激动”起来，有人补充，有人说怪不得陈裕烽这么幽默，大家对成语改编表现出了极大的兴趣。 看来陈裕烽看电视还是有“理由”的，我对他进行了正确的引导，他也表现今后一定认真完成作业。看着大家对“电视里的成语”这么感兴趣，我当天就给了全班同学一个“美差”，寻找“电视里的成语”，第二天，又有同学建议到大街上寻找成语。真没想到这个作业会让孩子们如此乐此不疲，我们“快乐成语”的主题由此产生。老师请同学们努力寻找成语中的快乐元素，同学们议论纷纷，集中大家的建议，主要集中在成语故事的表演、关于成语小品的创编、成语千句文的诵读等。 同学们根据自己的需求、自己的的兴趣，选定了研究的方向，同时也确定了本次活动的目标：１、通过成语表演，学会编写剧本、准备道具、服装等，让自己有一定的舞台表演经验。２、学习自己创编有关成语的小品，并进行表演。培养自己的创作能力，感受自编、自导、自演成语带来的乐趣。３、寻找生活中有趣的成语现象，了解成语在生活中的运用。４、诵读成语千句文，感受成语连缀的妙趣横生。 　　二、活动实施 当这项活动处于准备阶段时，我们总感觉到迷惘，心里没底，一旦进入实施阶段，却发现这其中有许多事情值得我们去做。 成语故事的表演。 镜头一：人人参与定剧组 为了确保每位同学都参与活动，我们基本以座位为准，前后六人为一剧组，推选一位组长，负责组内事务，这时就有同学提出，想要邀请别组的同学参与，我们把这各种邀请称为“友情客串”，在人员工作的分配上，在外聘演员的过程中，都能体现出同学们的合理分配、协调能力。 镜头二：“箩里挑花”选内容 要进行成语故事的表演，就要选好所表演的成语，大家搬来了家里最重的成语词典，开始“大海捞针”，一开始找的都是较生僻的成语，想要“一鸣惊人”，却发现这些成语情节描写简单，较难表演，要想把成语传达的意思表演出来，似乎很难，有点吃力不讨好的感觉。于是，孩子们又带来儿童成语书，书上的成语大家耳熟能详，语言也生动活泼，插图色彩鲜艳，为服装、道具的准备提供参考。于是，他们从这些书中寻找适合自己表演的成语。 镜头三：“反复斟酌”写剧本 故事已经选定，要想把故事演好，必须在剧本上花功夫，每组都有作文高手，在组员的推荐下，他们义不容辞地开始了初稿的编写，写完后试演，全组人员一起讨论修改，改一遍又一遍，这里面同学们所表现出的精益求精的态度，令人感动。 镜头四：“取长补短”定演员 剧本已经初步完成，演员的选择对于演出的效果至关重要，每个小组，都在组长的组织下，认真讨论，根据组员的性格、表演能力、长相等分配合理的角色。在这个过程中，有的小组成员对于分配的角色不是很满意，或缺乏自信心、或认为戏份太少……请来都老师评理，老师深入他们小组，帮他们分析具体情况，或重新调整，或对有意见的成员进行心理调适，让他们知道“大局为重”的道理，帮他们树立自信，让他们知道即使是小角色，演好它对于整台演出的成功也非常重要。提高了孩子们遇到自己感觉不平事时的心理调节能力。 镜头五：“不辞辛苦”来排练 为了演好成语故事，孩子们一下课便到室外排练，放学后也练到很晚，根据演员的特点，一次次修改剧本，他们的排练过程中所表现执着、追求完美令人感动。在这过程中，有一位同学的爷爷对于同学每天很晚到家表示不理解，在一次放学后排练时，硬把孙子带回家，那位同学不敢出声，排练也中断。组长针对这件事，召