[小学作文]一年上数学教案.doc

课 题 可爱的校园 课时 1 课型 新授课 学情分析 由于学生年龄小,刚入学,有的学生已经上完学前班,有的没有去过,所以在知识的掌握上存在很大的差异,所以最重要的先了解学生. 教学目标 1、学习认识数字1------10 引导学生正确地数出10以内的数。 激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验 教学重点 初步感知小组交流的作用 教学难点 初步感知小组交流的作用。 教学手段 课件 教学过程 (一)创设情境，故事导入(二)尝试探究　　师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。　　(学生互相说)　　师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)　　生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。　　生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?　　生：能。　　师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。　师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。　　生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。　　(教师边听边写在对应图下面。)(三)自主发现　　师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。　(大家一起读) 四、小结： 这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获呀？ 五、作业布置： 课后到校园到处看看、找找、数数，，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。 板书设计： 可爱的校园 身上 教室 校园 课 题 快乐的家园 课时 1 课型 新授课 学情分析 学生的年龄比较小,上课时注意力很难集中,需要课堂上和他们多互动,充分调动他们的积极性.由于他们刚刚升入一年级，因此在教学中要使他们快乐的学习。 教学目标 1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。 2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 3、培养学生对数学的学习兴趣。 理解数“1”的含义。 教学难点 引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 教学手段 课件 教学过程 1、学习1可以表示什么？ 观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。 （1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……） 说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？ 让学生说一说生活中用到1的地方？ 2、学习2、3、4可以表示什么？ （1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集体交流。 体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。 3、练习 （1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。 （2）数一数，画一画。 先让学生说说，你在这里看到了什么？ 书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？ （3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。 4、小结：这堂课你有什么收获呢？ 板书设计： 快乐的家园 1表示什么意思？ 1 2 3 4 课 题 玩 具 课时 1 课型 新授课 学情分析 由于学生对玩具有很大的兴趣,所以我要通过创设情境来解决身边的数学问题.让学生懂得数学与生活有着密切的联系. 教学目标 1．?经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。 2．?理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。 3．?初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。 教学重点 借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。 教学难点 通过小组合作，初步培养合作意识。 教学手段 课件 教学过程： 1、数一数，说一说。 （1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。 （2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？ （3）全班反馈。 2、写数 师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？ （1）学生自己写喜欢的数。 师：你认为自己哪个写的最好？板演 （2）学生板演后比较 比较