《投掷与爬行》课教学设计.doc

快乐，并发展着…… ——《投掷与爬行》课教学设计说明 如果您现在去问学生：你喜欢上什么课？您得到的80%答案中都有体育课。为什么？很多科目学生都很喜爱，但没有一种科目像体育课那样既能掌握知识、满足兴趣、快乐氛围，又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用。体育运动本身是快乐的、充满乐趣的，要让学生真正体验到体育健身的快乐是靠教师与学生共同发掘的。注入式、填鸭式的教学，死气沉沉的课堂氛围，那么何来快乐？作为一名体育教师如何将“快乐”融入体育课堂教学中呢？如何带领孩子们快乐并发展着呢？这是一直以来引领我思考着、实践着、探索着、总结着的一个课题。在设计《投掷与爬行》这一课时，我紧紧围绕着“二期课改”的教学理念，以学生的发展为本，注重学生的个体差异，激发和调动学生的自主性和积极性。引导学生以“手套”为主要活动器材,通过一物多用，创设团结互助、欢乐向上的教学环境，使每个学生在“快乐学、练”的过程中，技能、技巧等各方面都有了相应的发展，让学生在参与活动的同时真正体验到体育健身的快乐。 一、教学对象与基本情况分析 教学对象：小学二年级学生动作简单，但对于年级学来说仍然有一定难度。区别对待、。。教法：情景教学法是指在教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设教学情境，激发学生学习主动性与积极性的教学方法。场地、器材情境体育场地，活动器械，都能以具体可感的形象作用于学生的感官，影响学生的生理、心理，进而感染学生的情绪。能唤醒和激活他们主动学习的动机，使之产生强烈的参与欲望，并积极地投入到教学活动中来。想象情景学生时，让学生想象? 2、学法：心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流； 生理状况预测：练习密度在5%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为17次/分左右。 二年级 班级 合小班/男生1３人、女生13人 课的类型 Ⅰ/实践 教材内容 ① 投掷：持轻物投准 （4-3） ② 爬行：各种方法的爬行 （2-2） 教学目标 ① 学会“持轻物投准”的方法，进一步体会肩上屈肘快速挥臂的动作，提高投准的控制能力。 教学 重点 ① 手指方向的控制能力 ② 手脚协调配合爬行 ② 体验各种姿势的爬行动作，让学生根据不同高度的“山洞”选择合适的爬行姿势，寻求和发展爬行活动中的乐趣和能力。 教学难点 ① 投准目标 ② 根据不同高度的“山洞”选择不同的爬姿。 ③ 懂得在练习活动中自我保护的方法，培养学生通过合作创设各种活动的情景，感受学、练的快乐。 安全 提示 衣裤口袋中不要放硬物，如眼镜、发夹等。（课前提示） 2、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等。（课前检查场地） 快乐，并发展着…… ——《投掷与爬行》课堂用语 杨浦小学 施利娟 教学目标： 学会“持轻物投准”的方法，进一步体会肩上屈肘快速挥臂的动作，提高投准的控制能力。 体验各种姿势的爬行动作，让学生根据不同高度的“山洞”选择合适的爬行姿势，寻求和发展爬行活动中的乐趣和能力。 懂得在练习活动中自我保护的方法，培养学生通过合作创设各种活动的场景，感受学、练的快乐。 教学过程： 一、热身篇 1、师：小朋友们好！课前，老师请你们每人准备一副手套，都带来了吗？ 学生们都情绪高涨，兴奋地举起双手高呼“带来啦！”。可见学生们对戴着手套来上体育课感到非常新鲜，迫切地想知道手套在体育课能派上什么用。 2、师：你们真棒！奖励你们做一个游戏！来！一起到地上去爬一爬！学学毛毛虫！还可以自由组合变成一条“千脚虫”…… 学生自由结伴、自由组合初步与同伴有了交流合作的意识，教师共同参与游戏。 师：集合一下！你们还知道哪些运动中需要戴手套的呀？ 生：滑雪、拳击、守门员…… 师：今天就让我们戴着手套一起感受一下搏击操的魅力！散点准备！ 教师与学生一起跳搏击操，在不同的方向带操，不时地鼓励能力强的学生领操，让学生在欢快、有节奏的音伴中充分展示自己，既满足了学生的表演欲，又使他们以较快的速度进入工作状态，为实施主教材打下较好的基础。 二、嬉戏篇 师:真像一群小小拳击手！来！我们一起把手套脱下来，叠在一起，看看像什么？想一想可以利用它做哪些练习呢？ 生：像一个球！可以抛、扔和投掷！ 师：说得真好！但老师发现小朋友们抛接轻物的本领已经很熟练了，你们能否将手套抛向空中的同时，做些不同的动作，再来接住手套呢？ 生：在走动中；在跑动中；坐在地上或跪在地上进行；抛起时人蹲下手摸地后再接；转个圈接等等。 在“投掷”这个教学环节中，我让学生以戏“手套”为导入，激励他们在已有