《男女生交往不烦恼》课堂实录.doc

《男女生交往不烦恼》课堂实录 执教教师：湖北省武汉实验外国语学校小学部　陈茹 《男生和女生》第二课时　《男女生交往不烦恼》课堂实录 ? 十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是教材编写的主要意图。 ? 单元目标 ? 1．知道男女生在生理和心理上存在着性别差异； 2．学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾； 3．发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。 ? 课时目标 ? 《男生和女生》 ? 第一课时：我眼中的男生和女生 1．从各种现象（自我认识和外界的评价）中认识男女生的不同（性别特征的认知）； 2．学会欣赏（各自的价值、魅力）；因不同而丰富。 ? 第二课时：男女生交往不烦恼 1．知道男女生因不同而产生矛盾； 2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通； 3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。 （1）一定年龄阶段形成的各自的特点； （2）同一人、事、物在同性与异性间的反应。 ? 活动设计 ? 一、从座位说起 1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。） 师：同学们好！今天的课堂，陈老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！ （学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。） 师：大家选好座位了吗？现在许多男生和男生坐在了一组，女生和女生坐在了一组，你们觉得这样好一些是吗？ 生：是！ ? 2．唤起回忆 师：可老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得儿时的感觉吗？来，让我们跟随童年的画面，去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。 （播放课件） ? 3．现场调查 师：怎么样，你们是否好像回到了童年呢？来，我们现场调查一下，请大家闭上眼睛，根据我的提问，答案是肯定的就举手，否定的就不举手，整个过程不要睁开眼睛看别人的选择，能做到吗？ ·小时候站路队，你是否愿意和异性同学手牵手？ ·小时候做游戏，你是否愿意和异性同学在一起玩呢？ ·小时候排座位，你是否并不反对和异性同学坐在一起呢？ （学生举手） ? 4．思考交流 师：从刚才的调查中，我们发现小时候男女生在一起没有距离，老师小时候也和你们一样，和男孩子们在一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些…… （生：别扭、不自然） 师：这是什么原因呢？ （生：因为男生、女生长大了，男女生不一样了） ? 5．总结 是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师、父母也不例外。 ? 二、男女生交往的烦恼 ? 1．生活发问，相机沟通 师：男生女生之间因为距离大了，在交往相处时，就难免会有这样那样的问题和冲突，（板书课题“男女生交往不烦恼”）陈老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查，请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题； （播放调查结果：男生说女生很小心眼，一点小事就生气；女生很凶，动不动就发火） 师：男同学们，你们有同感吗？ （男生频频点头，举例。） A ：有一次，我没有橡皮了，我来不及跟我同位说，就拿了她的用，结果她暴跳如雷，我很不理解，这有什么？ 师：你拿她的橡皮没有跟她说一声吗？ 生：没有。 师：那她肯定会生气啊？如果换作是男生之间发生这样的事情，会怎么样呢？ 生：男生会觉得这是小事，大家用一下，没有关系！ B：有一次，我们做操，我不小心手打到了旁边女生身上，然后她就对我翻白眼。 师：你当时怎么想的？ 生：我觉得我是无意的，犯不着这样！ 师：大家知道男孩子一般很大大咧咧，动作大一些也可以理解。 C：女生在一起玩，我就很想知道她们玩什么，所以就走过去小闹一下，结果她们就一起来对付我！ 师：也就是说，女生在玩的时候你去捣乱喽？ 生：我只是想知道她们在玩什么。 师：哦，我们知道，在男女生交往能力的对比中，男生往往占有交往的主动性，有时候他们会采取一些小行为，来引起大家的注意，不过要采用适当的方式哟！ 师：那我还听说一件事情，有个女同学皮肤比较黑，有一次有个男孩子就对她说：唉，你好黑啊！于是这个女生心里很不舒服，还为此掉眼泪了。男同学，你们觉得这是为什么？ 生：这样的话可能让她觉得很没有面子。 师：女同学，你们觉得呢？ 生：因为女孩子都很爱美，也很在乎别人的评价，你说她很黑，她当然会不高兴。 师：那如果当时是另一