[小学作文]构建和谐校园从细节做起.doc

构建和谐校园从细节做起 ――例谈校园和谐人际关系的建构 一、略谈构建和谐人际关系的基本理念 　和谐人际关系是人与人之间的和气、和顺。它既有静止的美，那就是人与人互相尊重、少有了磨擦。它也有动态的美，那就是人与人之间合作，充满着正当和正常的竞争氛围。构建和谐人际关系是构建和谐校园的关键。笔者认为，构建和谐校园要从细节做起，构建和谐人际关系也要从细节做起。 我们虽不很赞成“细节决定成败”的流行观点，但我们确实坚信细节在成败中的重要作用。因为我们认为，如果过分注重细节，那么就把细节当作了一种追求，未免有小气、做作、追求功利之嫌，凡事过之则不及。这是我们的第一个认为。 构建和谐人际关系是从细节做起的，而不是从细节“抓” 起的。“抓”是刻意的，有被迫无奈之嫌。“做”是自然的，不一定是靠人强迫的，强调的是一种共同责任，而不是行政个人的事。他恰恰应合了“和谐”。这是我们的第二个认为。 构建和谐人际关系从细节做起，从细节“做起”不是只做细节，要把和谐人际关系做大做强。既要有宏观的构架，又要有细节的充实。这恰恰应合了构建和谐人际关系是一项系统工程、构建和谐社会是一项宏伟工程的科学论断。这是我们的第三个认为。 权且把理念下的“三个认为”当作后面例谈的“自圆其说”或者说“托辞”！ 例谈我校构建和谐人际关系的主要做法 　　 校园需要构建的和谐人际关系有党政班子成员之间、行政与教工、教工与教工、教工与学生、学生与学生关系的和谐。我校构建和谐校园的总目标是：张扬个性、和谐发展、自主超前。下面就谈谈我们的具体做法： （一）构建和谐学校党政班子的做法 　　　我校构建和谐党政子的侧重点是思想三个务实（思想务实、工作务实、廉洁务实）、三个超前（意识超前、思考超前、计划超前）。这是校园和谐人际关系的第一道坎，我们主要坚持“四个意识、两个补救措施”。 1. 构建和谐党政班子，我们坚持“四个意识”。 一是程序意识。正常事情的办理适用普通程序，那就是“谁分管谁负责，重大事项每周党政工联席例会研究”。紧急事项实行特别程序，但事后必须补充普通程序。这样决策民主有果敢性也有效率。这是消除误解的润滑剂。 二是尊重意识。行政之间互相尊重彼此的认识和看法，既要有包容性也要有求异性。这是增进理解的基础。 三是协作意识。学校工作千丝万缕，为了工作的进展，实质是强然将他分割。学校工作要协调发展，班子成员之间就得协作。这是团结的加固剂。　　　 四是独立意识。班子成员既要对工作独挡一面，又要对工作有自己独到的见解，不能一个鼻孔出气。这是工作有进展有活力的保障。 2. 构建和谐党政班子，要做好“二个”补救 。 一是理解补救。理就是理顺自己的思想，解就是解开自己的思维梗塞。理解就得牺牲，理解就要大度，理解就要宽容。宽容别人的缺点，宽容别人的过失。 二是沟通补救。我们主要通过会议、交心、递纸条等“三沟”形式达到“三通”：语言通、行为通、心理通。 (二) 构建和谐行政与教师、教师之间关系的做法 　　我校构建行政与教师、教师与教师之间和谐关系的的侧重点是：重德爱生、协作探索、严谨奉献。这是构建校园和谐人际关系的第二道坎，我们有6个做法。 一是规范。我们拟定了《屏锦镇第一中心小学规划·章程·制度文集》。我们的目标是让文集变薄然后消失，因为到那时我们共同的规范和约束已经变成了一种自觉行为。 二是培育。精神世界需要培育。现代人对杂志、网络上的宣传材料总有一种是不是杜撰和加工的戒备心理，于是对先进模范人物总持有怀疑态度。我们的主要作法是坚持了每期至少2次的师德师风报告会，少了一些婆婆妈妈。报告会的主要素材就是我们的老师，我们的老师的琐碎事例。比如说哪一天老师弯下腰捡了地下的垃圾，哪一天老师为找一个学生顶烈日之类的。被表扬到的教师心头发热，没有表扬到的教师效仿、争创的心理就产生了。从2004年秋至今，我们已坚持8场报告会了。每次报告会，主讲的行政激动不已，会场的掌声再起，真实的人真实的事激起的是真实的以校为家的责任感和使命意识。我们还要继续坚持下去，以人格影响人格，以灵魂打动灵魂。 三是感化。人非圣贤，孰能无情？更何况感情细腻的文人之辈。我们对教师、教师与教师之间总是真诚地对待。比如老师过生日，校长就要写上几句真诚的祝福亲手把生日卡片送到教师手中，小小的一个生日卡，烫热的是老师的心灵，激发的是老师的工作热情。比如，逝世的退休老师追悼会，最后一个慰问家属的仪程，我们让退协的同志走前头，学校行政紧跟其后。这细小的事例，退协老师他们感受到了对他们最大的尊重，他们逢人就提遇人就夸。 四是迁移。文人相轻、女子思维敏感，这恰恰是小学校园共存的一个状态。如何化消极为积极。我们的主要作法是，把捉磨人心的时间和心思迁移于钻研教育教学教研。比如这一学期，我们为每位年级组办公室配置了一台电脑，并且与远程