不闯红灯.doc

不闯红灯，从我做起 执教者：阜宁实小 张庆华 教学对象：3——6年级学生 教学内容：不闯红灯，从我做起 教学目标： 1、通过学习，让学生明白闯红灯的危害，坚决做到不闯红灯。 2、为建设全县交通文明献计献策、出力流汗。 教学准备： 生：搜集交通宣传标语、卡纸剪成的各种图案、双面胶、黑色签字笔 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 1、同学们，我们常常看到这样一句话：大屏出示“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”那么，你是怎样理解这句话的呢？ 这句话告诉我们要注意安全、遵守交通规则。遵守哪些交通规则呢？走斑马线、走人行横道、靠右走、不闯红灯。 今天这节课，我们就来谈一谈关于闯红灯的话题。板书：不闯红灯 从我做起 一起读课题。 二、调查统计，了解现状。 （一）实话实说，你闯过红灯吗？同桌先交流一下。（今天在这里我们敞开心扉，畅所欲言，闯过就说闯过，也没关系。）谁和大家交流一下。 1、交流。 生1：有一次……（首先，老师很佩服你的勇气。你是第一个说真话的人）（你当时心里怎么想的？）我当时就在想上学快迟到了，赶紧闯过去吧。（你是为了赶时间，对吗？） 生2：有一次……（当时你什么心理？）我想反正人少，不会有问题的。（还存在侥幸心理，对吧？） 生3：有一次……（在你闯的时候，其他人什么情况？）当时其他人也在闯红灯。这么说，你是看到别人闯，你也闯了，对吗？ 2、师总结：刚才几位同学各自谈了自己闯红灯的经历，正是由于我们要赶时间，我们还存在侥幸心理、从众心理这种种因素，使交通安全意识在我们脑海中逐渐淡薄。 （二）现在，我想做一个现场调查，请配合一下。 1、从来没闯过红灯的，请举手。 老师想采访一下，看到红灯，你心里是怎么想的？（多么有素质的小公民呀！） 2、曾经闯过红灯的，请举手。 孩子们，通过小小的调查，你发现了什么？ 我发现闯过红灯的人还挺多。 3、也许有人会说，我一年365天当中有300天在闯红灯，也没出现过任何问题。对于这个问题，你有什么看法？ （1）我认为这个人还存在侥幸心理，他是在拿自己的生命开玩笑。 （2）我觉得如果这样下去，说不上哪一天，灾祸会从天而降。 （3）他还没认识到闯红灯的危害，最关键的是关系到我们的生命安全。 三、录像引路，明白危害。 是啊，闯红灯留给我们的教训实在是太深刻了。下面我们来看一段录像，请同学们仔细看，仔细听，好好想。 刚才，你看到了什么？（我看到有好几个人由于不遵守交通规则，失去了宝贵的生命。） 这是多么触目惊心的数字呀！其实在车水马龙的路上上演一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失在车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中， 心动不如行动，让我们快快动手设计吧！（播放《祝你平安》歌曲） 学生写标语，师巡视指导。 写好的同学可以把自己的作品展示在黑板上 看到这绚丽多彩的画面，我的心情无比激动，我仿佛看到了交通文明之花正开放在阜宁大地上。愿它开遍阜宁的交通的每一个角落。让我们再一次牢记：不闯红灯，从我做起。 同学们，平安是宝，平安是福，祝福所有的同学高高兴兴上学 平平安安回家 祝福所有的领导、老师快快乐乐工作，平平安安生活！? 六、播放歌曲，深化主题 播放《祝你平安》的歌。接触传播。血传播。医源性传播流感、非典、肺结核、痰，是人体呼吸道的分泌物，当呼吸道就发生炎症，或者肺部发生疾病，呼吸道就会分泌增加，痰量就会增加，而且里面可以含大量的致病菌。一口痰中会“驻扎”成千上万的病菌。通过空气在传染，我们必须吐在痰盂内，或者吐在卫生纸内丢入垃圾箱。让我们生活的大地空气更洁净些，更清新些。最后让我们牢记：不要随地吐痰！不准随地吐痰！把随地吐痰的恶习彻底铲除。 马庆东 一、教学目标1、使学生认识到不乱抛乱扔对保护环境的重要意义.2、学会垃圾分类的方法并能在实际生活中加以利用.3、初步知道合理利用可回收垃圾能节约资源.二、教学重点 学会垃圾分类的方法并能在实际生活中加以利用。三、教学难点 让学生初步了解合理利用可回收垃圾能节约资源。四、教学准备1、电脑课件 2、准备垃圾分类的学具卡片 五、教学过程活动一：联系生活实际，引出话题。 1、了解垃圾对人类生活环境的影响。