东关小学周新梅老师的教学设计《给家乡孩子的信.doc

《给家乡孩子的信》教学设计 (第二课时) 扬州市东关小学 周新梅 教学目标： 1．指导学生有感情地朗读课文，抓住重点句理解感悟，提高阅读能力。 2．通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，感悟巴金伟大的人格魅力，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。 一、导入： 1．复习： 上节课我们初读了巴金爷爷的《给家乡孩子的信》，学习了第1、2自然段，你知道巴金是在什么情况下写信的，你从这两个自然段中认识了一个怎样的巴金？ 2．导入： 今天我们继续学习第18课（学生齐读课题）：给家乡孩子的信，让我们再次走近巴金。一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道： 出示（指名读）：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。 大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。…… 巴金是怎样评价自己的，请同学们打开书，找出巴金评价自己的句子读一读，看看从这些句子中你能读出一个怎样的巴金。 二、学习第3自然段，感受巴金爷爷的爱，感悟生命的意义。 1．学生默读第3自然段。 2．组织交流： （1）巴金是普通人吗？结合搜集的资料谈谈你的看法。 （2）巴金一生写了千万字的作品, 他写作的动力来自哪里？ 从这句话中你认识了一个怎样的巴金。（爱祖国、爱同胞） 是的，巴金对祖国和同胞充满了真爱，充满了深情，他曾多次表达了他的这种感情，老师课前发现同学们收集的资料中就有这样的内容，跟大家分享一下好吗？ 你觉得巴金的一生是怎样的一生？说说理由。 （3）巴金爷爷对生命的意义又怎样的感悟？ 结合学生回答，出示句子：“我思索，我追求，我终于明白…” 引导学生体会“终于”能不能去掉，为什么？ （出示课文插图）用一生的精力悟出这是一种深刻的感悟，是一种大悟 （尽管疾病缠身，提笔困难，仍然坚持给孩子们写信。不论坐在轮椅上，还是躺在床上， 90岁的巴金还要每天工作10多个小时。 师：即使是一分一秒，巴金爷爷也要让它——开花结果。珍惜的背后是巴金的永不满足和博大的追求！） 三、学习第5自然段 轻声读读第5自然段，巴金爷爷对孩子们提出了什么希望？你从这希望中读出了什么？ 四、总结拓展 1．总结：读了这封信，我们深深知道，巴金爷爷一直用行动告诉我们（引说）：生命的意义在于——奉献而不在于享受，他活着就是——为这个社会增添光彩，他的生命在不断地——开花结果。 这是一个怎样的巴金？ 巴金把自己的一切奉献给了祖国和人民， 2003年被评为感动中国十大人物之一，出示颁奖词： （ 教师配乐朗诵） 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门；他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 就是这样一位有着伟大人格魅力的老人感动了许多人，也影响了许多人 图片展示，师叙述： 汶川大地震中，展开双臂舍身护学生的谭千秋老师；在抗击非典的战场上身先士卒的护士长叶欣；13年如一日无偿照顾孤寡老人的社区民警徐兆华 ；中国首善陈光标，一位最有爱心的企业家……在音乐中播放一连串奉献爱的画面，教师旁白：这些都是普通人，还记得巴金爷爷说自己是普通人吗，他是想告诉我们普通人的生命之花一样可以绚丽夺目。 出示口头填空： 当同学们碰到难题时，我 。 当好朋友心中烦恼时，我 。 当 ，我 。 五、小练笔 读完《给家乡孩子的信》，同学们一定得到了不少有益的启示，把感受最深的写下来，可以谈怎样珍惜时间，好好学习，可以谈怎样奉献爱，让生命开花，可以谈怎样写好习作…… 板书设计： 18、给家乡孩子的信 　　　　 　 奉献爱　 生命开花结果 　　　　　　　　　　 教后感言： 这次参加六年级语文高效课堂的研讨活动，从设计教学方案到最后的课堂展示，感觉自己经历了一次洗礼，一次提升。回望整个活动的过程，我的心灵更是丰润饱满了许多，充盈心底的是对语文教学高效课堂的深深感悟！ 1．提高钻研教材、把握教材的能力 教材是师生对话、生本对话的桥梁作为教师指导学生掌握良好的学习方法培养学生的学习能力。提出质疑并学会思考