[小学教育]中小学教师如何开展教育科研.ppt

未来10年的薄弱学校是没有教育科研的学校。 （二）教师做研究的两种基本方式 教育反思——植根于教师日常教育实践活动中的常态性研究。研究方式更接近教师的工作状态和职业生活，研究结果更具有个性化特点。 课题研究——在反思基础上形成课题的提升性研究。研究目标更为集中，研究程序和方法更具科学性与规范性，研究结果更具有普遍性和推广价值。 1、课题研究目标是课题研究者所要求达到的愿望或所期望的结果。研究目标表述要准确、具体和精炼。 比如： 1、构建科学的、多元的、激励性的、具有可操作性的初中综合实践活动课程学生及教师的评价体系。 2、形成学校对初中综合实践活动课程管理的校本管理模式。 3、探索以研究性学习为切入点，教师有效指导的教学策略。 4、通过对学生评价体系的构建与实施，培养学生了解自然、社会，形成对社会的责任感和义务感；养成团结互助的团队精神；让学生初步形成能自主提出问题，探究问题和解决问题的能力。 5、形成校本课程主题及开发适应本地区教学实际的综合实践活动地方教学资源和具有学校特色的校本资源。 课题研究目标 是课题研究者所要求达到的愿望或所期望的结果。研究目标表述要准确、具体和精炼。 1、通过对高效课堂内涵的研究，形成高效课堂基本模块。 2、通过对有效教学模式的研究，构建高效课堂教学模式。 3、通过对该课题的研究，实现教师的专业成长和学生学习能力的提升。 4、通过该课题的研究，形成学校的办学特色，提高教育教学质量。 课题研究内容 是对研究目标的具体表述，即研究的具体内容及需要解决的问题。 高效课堂的模块： 有效教学基本模式： “先学后教，小组合作、当堂训练”模式的基本结构； 组织方式：二层备课等、、、 课题研究对象： 课题研究的人群 比如：2011级全体学生。 课题研究的方法： 是有目的、有计划、有组织、有系统地采用一定的途径、手段、工具、方式等，并遵循一定的研究程序和步骤，对教育现象进行研究，以获得科学结果的系统研究过程。 比如：行动研究法、调查法、实验研究法等 研究的思路 围绕课题研究拟采用什么具体的途径和实际操作的方法进行研究。 前期调查； 对策分析； 形成高效课堂模块和各科的有效教学模式； 强化四项措施、发挥两个作用； 及时反思、总结，不断改进和提高； 形成研究成果并推广应用。 课题研究的原则： 在课题研究中必须遵循的基本规范。根据课题的内容、方法和对象来选择。 比如，一般课题须遵循的原则有科学性、实践性、可行性、创新性等；用实验法开展的课题研究要遵循控制无关因子的原则； 教师专业发展课题应遵循继承和创新相结合的原则；课改中新课程课题要把握方向性原则；用观察法开展的研究要遵循“让学生不知情”原则等。 课题研究步骤： 课题研究工作时段及内容目录的总体安排，以便有计划地如期完成课题研究。 ? 比如： 1）启动阶段：2006年11月，制定实施方案，申报立项、审批，确立该子课题。 2）准备阶段：2006年12月——2007年5月，该课题开题，同时，组织教师学习、培训，按总课题要求作好必要的物质准备和思想准备。 3）实施阶段：2007年11月——2010年元月，按实施方案进行实施，开展具体的研究工作。并进行阶段的小结、交流及研究过程的指导和督促，并注意过程资料的收集和整理。 4）结题总结阶段：2010年2月——2010年8月，各地区、学校完成课题研究报告及其他成果的文本或音像资料，接受总课题组的结题验收。 预期研究成果及其形式——解决“拟做成什么样子” 理论成果及其形式： 如，研究论文和研究报告、专著、出版的书籍、教学反思类（教育叙事、案例）等； 实践成果及其形式：如，课例、教学录像、各种教学活动的动态资料等。 开展课题研究可行性分析 介绍已取得的相关研究成果和主要参考文献，主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等），完成课题的保障条件。 课题