[小学教育]弟子规总教案.doc

本周实践内容 周六 周日 周一 周二 周三 周四 周五 1、长辈喊我时，我会立即停下手中的事，快步走到长辈面前，说：“爸爸（叔叔），您有什么事吗？”（父母呼 应勿缓） ? ? ? ? ? ? ? 2、父母责骂我时，要及时认错，改正缺点。“对不起，我错了，谢谢！”（父母责 需顺承） ? ? ? ? ? ? ? 3、每天通读弟子规2遍（宽为限 紧用功） ? ? ? ? ? ? ? 4、要求本周观看卡通片：新德育卡通汇编共2小时 ? 家长评语： ? 老师评语： ? 教学目标： １、知识与技能目标：整体感知《弟子规》，熟读《弟子规》第一部分《入则孝》，知道《弟子规》第一部分中讲述的主要故事。 ２、过程与方法目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；演译《弟子规》第一部分，领悟《弟子规》第一部分的内涵。 ３、情感态度与价值观目标：培养热爱祖国文化的情感、懂得百善孝为先及文明做人该讲的礼仪。 教学重点： 让孩子们能够领悟《弟子规》第一部分的内涵，并将领悟能够运用于现实生活中。 教学难点： 让学生真正理解《弟子规》的入则孝部分的内涵，汲取精华。并能将懂得的道理运用于生活之中。 课前准备： 讲解故事的ppt文稿、关于《弟子规》的故事视频 教学过程： 一、故事导入，激起学生学习兴趣 课件出示孟母断机 孟子是古代儒家代表之一，著有《孟子》七篇（孟子者七篇止——三字经）。孟子小的时候，并不太珍惜学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为一代大师。 生：（父母教须敬听） 1.读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？ （先进行小组内的讨论，之后可以用自己较为条理的语言组织之后进行汇报） 当大家遇到以下情况时可以试着借鉴老师出示的方法进行解决： （课件出示学习方法） ①遇到不认识的字请查阅字典 ②遇到不理解的句子可以互相说一说、讨论一下，实在理解不通就画下来 师：请自由组合，一起商量商量，准备汇报自己的学习成果。 （营造出来一个完全活跃的、自主独立性很强的课堂） 2.展示成果： ①齐读《弟子规》全文 ?第一个问题回答（学生说教师板书：孝、弟、谨、信、爱、仁、学文。） ?第二个问题要求：学生语言具有概括性、逻辑性 （孝道、兄弟姐妹之间的相处、做事谨慎小心、诚信待人接物、亲仁、有余力要学问） 3.课堂拓展，深化认识 课件出示问题，让学生先进行小组内互相讨论，之后小组派出代表进行回答。 a．早读课上，小明总是摇头晃脑地跟着其他的同学瞎叫，连语文书都不拿出来，请你用弟子规中的一句话来提醒他。b．“纸上谈兵”的这个故事中的主人公赵括只知读兵书，不会灵活运用，造成自己的军队全军覆没，成为赵国的千古罪人。如果进入时光隧道，你来到他的身边，你会用本学期学过的《弟子规》中的哪此话来教育他？ c．陈强同学家有很多课外书，其中不乏很多名著，可他每次都只看每可书的前几页，从没认真地看这任何一本书，你认为他这样的看书和我们《弟子规》中的哪能句话是相违背的？ 师：同学们欣赏了古腔古韵的《第子规》，有什么感想和启发吗？ （帮助学生总结：（1）学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、去其糟粕。等言之有理即可。） 最后老师给大家一些寄语：忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。 二、学习第一部分，入则孝 整体感之过之后我们就要走近这部历史著作中，学习其中的精华部分 ，做到“入则孝”（板书：做到“入则孝”）。 1、师：自由读第一部分，完成以下任务： ①熟读入则孝部分内容 ?精思入则孝讲述的道理（具体体现在生活中我们应该做到哪些） ③遇到自己感兴趣的句子可以多读几遍，甚至可以编成顺口溜、歌曲唱出来 ④遇到你了解的有关方面的小故事或是发生在自己身边的相关故事可以回想一下，讲一讲 （如果你还有其他的学习方法比如：将自己知道的故事画成一幅画等我们举双手鼓励） 2、学生交流、准备。 3、汇报展示 ①学生带读，然后齐读。 ?说说入则孝部分讲授生活中我们要做到的具体细节。 ?展示你感兴趣的句子及表现形式，也可以讲讲自己了解的小故事 汇报时先告诉大家，展示的形式。再说一说选择这个内容的理由。其他同学观看时虚心学习。 （老师相机评价，点拨，） 三、小结： 我们班同学真是多才多艺，学习方法巧妙，很有趣。我们的某某同学今天表现就很优秀，他向我们展示的就是自己画出的一