[小学教育]矿大版教育学宝典第十章学生管理与班级管理1126.doc

第十章 学生管理与班级管理 第一节 学生管理 一、学生管理概述 （一）学生管理的含义 学生管理一般是指学校管理中的行为，是学校管理者在对学生的身心发展研究的基础上，依据一定的教育思想和国家教育方针，有目的、有计划、有组织地对学生进行各种约束，实现学生的全面发展的教育活动。 （二）学生管理的意义 科学有效的学生管理能够促进学生个体的健康成长。主要表现在： 1.通过管理正面引导学生健康成长。学生的成长需要一个良好的环境，这对青少年来说尤为重要，青少年思想正处于发展期，可塑性较强，有效的学生管理可以为他们创造良好的内外部环境，为学生的发展奠定良好的环境基础。另外，学生管理对学生具有导向作用，可以促进学生养成良好的行为规范。如学生管理制度中规定学生应该做什么，不应该做什么，学生可以从中学到许多做人做事的道理，从而自觉规范自己的行为。 2.通过管理预防和矫正学生的不良行为。青少年处于成长期，自我控制能力较差，人生经验不足，往往会出现各种各样的问题，因此，必须通过管理来预防和矫正其不良行为，从而为学生的终身发展和个人良好品德的形成奠定基础。 3.学生管理具有明显的社会功能。学生管理就是促进个体社会化的过程，它把学生从一个“生物人”逐步教化成会做事、做人的“社会人”，体现了“管理育人”的道理。 二、学生管理的基本原则 （一）方向性原则 方向性原则是指在学生管理过程中要用正确的思想引导学生，坚持正确的方向。坚持社会主义方向是学生管理必须遵循的基本原则，它要求学生管理必须贯党和国家的教育方针，保证教育的政治方向，实现社会主义教育目标。 1.坚持方向性原则的意义 我国正处于社会主义初级阶段，社会主义现代化建设正在如火如荼地进行，它主要包括物质文明建设和精神文明建设两部分。因此，我们在进行学生管理时，要坚持社会主义方向性原则，坚持为社会主义现代化建设服务，紧跟时代和社会要求，使学生的培养与社会发展相适应。 从学生自身发展的角度看，坚持方向性原则具有十分重要的意义。现代社会要求学生要有一个全面和谐的发展，这就必然要求教育是全面发展的教育。在全面发展教育过程中，德育是教育的核心和关键，它主要是从整体上把握学生的发展方向，即使学生具有坚定的政治方向和共产主义道德品质。智育是培养学生学习知识、掌握技能的基础，体育是德育、智育的物质基础，没有健康的体魄，其他教育也就无从谈起。因此，要正确处理德育、智育、体育三者的关系，促进学生的全面发展，它关系到青少年的精神风貌，文化素养和健康水平，关系到祖国的前途和民族的未来。 2.坚持方向性原则的要求 坚持方向性原则最重要是坚持思想领先。思想领先是指在学生管理工作一开始就重视思想工作和思想政治教育，而且要贯穿于管理的全过程中。 学生管理工作同其他工作一样，受一定的思想支配。以科学的思想为指导，就能坚持正确的方向，达到预期的目标。因此，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想武装头脑、指导工作、分析和解决问题。教育者还要善于用正确的思想教育和引导学生，并在学生的管理工作中加以体现。 （二）讲究方法原则 在管理学生的过程中，不但要有正确的思想导向，而且还要学会运用科学的管理方法，只有这样才能在管理过程中事半功倍，达到教育目标。 1.讲究方法原则的必要性 管理方法是实现管理目标，开展管理活动的具体措施和手段。它的好坏直接决定着管理活动的结果，对广大青少年有潜移默化的感染作用。 运用正确的管理方法才能事半功倍，顺利实现预期的目标；反之，就会劳而无功。所以，在教育学生与管理工作过程中一定要选择和运用正确的管理方法。 2.尊重学生的人格和个性 管理者要尊重每一个学生的人格。自尊心是促进学生健康发展的一个重要因素，教育者要充分尊重学生、关心学生，使学生感受到人人平等，不能区别对待。 要从实际出发，尊重学生的个性心理。要坚持发挥学生的特长，开发学生的个性，发掘学生的潜能，使学生的发展呈现“多样化”，为学生以后的发展奠定基础。 3.理解学生的思想和行为 管理者要时常进行换位思考，正确地认识到学生的缺点，理解学生的思想和行为，在充分理解学生的基础上教育和管理学生，使学生主动地接受管理。 4.相信学生的本质和潜力 教育者要相信每一个学生的本质都是好的，学生的不同情况是教育和环境影响的结果；教育者要相信学生的潜力是巨大的，如有的人“少年成才”，有的人“大器晚成”；学校管理者和教育者要坚信学生的本质和潜力，为每个学生的充分发展创造良好的环境、机会和条件。5.学生是发展变化的 社会是发展变化的，作为社会成员的学生同样也时刻在发生着变化，因此，教育者要用发展的眼光，去看待学生，在动态的发展中把握学生。教育者要经常调查研究，获取学生的信息，并进行加工分析，在