[小学教育]研说青岛版小学四年级数学下册知识树.ppt

通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。 引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学游戏 充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移 鼓励学生运用猜测、举例、验证的数学方法 （一）、教学建议 教学建议 培养学生灵活合理的选择算法的能力，建立运用规律解决实际问题的意识 * /9gepan * 青岛版小学数学 四年级下册 山东东平三实小 数学教研组 研说教材流程 说建议 说教材 说课标 内容标准 课程目标 课程资源 教学建议 评价建议 知识和技能 的整合 教材特点 编写体例和 意图 学段目标 空间观念 调查数据 归类 数感 情感与态度 数学思考 知识与技能 解决问题 自信心 主动参与 数学活动 体验数学 的价值 发现和 提出问题 计算器 作图技能 运算技能 数据处理技能 分析和 解决问题 合作交流 良好品质 饮食与健康 消费知多少 新课标对本册教材的要求 小数的加法和减法 用字母表示数 乘法运算律 小数的意义与性质 统计 观察物体 角与三角形 的认识 教材编排特点 数与代数 统计与概率 实践与应用 空间与几何 整数的认识 整数的四则运算 已学知识 小数的意义和性质 小数的加法和减法 本册知识 小数的乘除法 后续知识 角与三角形的认识 观察物体（组合图形） 本册知识 三角形的面积 后续知识 角的初步认识 观察物体 已学知识 统计（复式统计表） 本册知识 统计与概率 简单统计图、单式统计图 已学知识 后续知识 扇形统计图 信息窗 问题口袋 卡通问号 合作 交流 自主 探索 动手 实践 算一算 填一填 想一想 说一说 解决 问题 提出 问题 信息包 情境串 故事串 问题串 丰收园 我学会了吗 你说我讲 自主练习 本册教材的编写体例 。 综合练习 编写体例 数学 游戏 情境图 编写意图： 编写意图 体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。 教材编排特点 选取的素材具有一定科学性和时代性，引导学生了解生活、认识世界。 体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透 优化单元知识结构，提高课堂学习效率 展现了多样化的教与学的方式，重视学生的个性化学习 教学策略 采用多元化的评价。 尊重学生的个体差异， 促进每一个学生的发展 培养学生的问题意识 创造性地开发、利用课程资源 教学过程要 体现探索性 实现多维目标，促 进学生全面发展 本册教学策略： 让学生在生动具体 的情境中学习数学 提倡算法多样化， 优化计算方法。 突出实践性， 加强亲身体验。 教学建议 培养学生初步 的应用意识和解 决问题的能力。 引导学生独立思考 与合作交流。 评价建议 学习过程的 评价 评价主体和 方式的多样 化 评价结果定性 与定量相结合 笔记本评价 素质评价表和 成长档案袋 教师评价、学生自评、 小组互评、家长评价 鼓励性语言 关注学生的 个性差异 课程资源的开发利用 实践活动材料 网络资源与 信息技术 合理开发习题资源 一题多变 一题多问 一体多解 课外活动小组 其它学科资源 青岛版数学 四年级下册 四年级下册 《黄河掠影---用字母表示数》 研说教材 说课标 说教材 说建议 课程总目标 内容标准 教材特点 内容结构 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 编写体例 课程总目标 知识技能 方面 数学思考 方面 情感态度 方面 了解用字母表示数的意义和作用 学会用字母表示数量关系 掌握用字母表示数的方法 解决问题方面 学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法 学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值 课程总目标 知识技能 方面 数学思考 方面 情感态度 方面 能从具体的情境中提出比较合适的问题 能主动运用所学知识解决有关的实际问题 能进行简单的分析和合理、有序的思考 培养学生的分析问题、解决问题能力 解决问题方面 课程总目标 知识技能 方面 数学思考 方面 情感态度 方面 初步体验猜测、归纳、比较等数学方法 发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性 解决问题方面 课程总目标 知识技能 方面 数学思考 方面 情感态度 方面 学生在利用运算律解决实际问题的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。 解决问题方面 内容标准 用字母