[小学教育]青岛版四年级下册小数的初步认识说课课件.ppt

* 单位：赵店 设计者：李娜 《小数的初步认识》 数学兴趣 实践与综合应用 数与代数 空间与图形 统计与概率 测量 图形与位置 数的认识 数的运算 常见的量 面积 位置与方向 体会并 认识面 积单位 会换算 掌握长方形、 正方形面积公式 会正确计算长方 形正方形面面积 估计面积 除数是一位 数除法法 一位 数除 多位 数除 法 验算 估算 一位数 除商是 整十整 百整千 的数 两位数乘 两位数 年月日及 24时计时法 小数的初步认识 一位 小数 加减 法 初步 知道 小数的 含义 会读 写 小数 认识 小数 的 大小 形成综 合运用 数学知 识解决 问题能 力, 能用方位词语 描述物体所在方向 认识东、西、南 、北等八个方向 能用给定方向 确定其他方向 会看简单线路图 能描述行走路线 了解平均数的意义 会求简单数据平均数 学会简单的数据分析 体会统 计在生 活中的 应用 了解不同形式 条形统计图 数据 统计 制作年历 设计校园 数学广角 经历 发现 提出 解决 问题 的过程 体会 数学 在生 活中 的 作用 等量代换 养成观察分析 及推理能力 认识面积含义 两位 数乘 两位 数乘 法 验算 估算 小学三年级下册数学知识树 统计 数学广角 解决问题 实践活动 认识 年 月 日 会用 24时 法记 时 一、说教材 《小数的初步认识》是义务教育实验教科书三年级下册的教学内容之一。在此之前，学生已经认识了长度单位米、厘米、毫米以及它们之间的换算规律；也认识了货币单位元、角、分以及它们之间的换算规律；同时，学生也已经初步认识了分数。这些都是学好《小数的初步认识》的基础。这是学生第一次接触小数，学好这部分的内容，能为以后系统的学习小数的知识打下坚实的基础。 二 、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （一）、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。 （二）、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。 （三）、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的展感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 三、说教学重、难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确 定了以下的教学重点和难点。小数的初步认识 是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一 位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学 生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长 度单位、货币单位之间的进率，但理解小数的 含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的 学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小 数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本 节课的重点，也是本节课的难点。 四 说教法、学法 （一）、教法 在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解 小数的含义，根据学生的认知特点和发展规律，在 本节课的设计中，我遵照《数学课程标准》的要求 和学生学习数学的实际，选择了创设情境法、谈话 启发法、发现法、练习法等教学方法。 （二）、学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的 学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学过程 （1）、创设情境，诱发兴趣 （2）、联系实际，探究新知 （3）、运用扩展，巩固新知 （4）、 课堂小结 五、说教学过程 （1）、创设情境，诱发兴趣 1、请同学们把在超市里收集的数学信息和大家一起分享。 2、老师把自己收集的信息同大家一起分享。 3、板书：2.30 元 、 2.85元 、13.50元 商品价格是多少 迪士尼双层笔盒 16.90 计价单位：斤 品名：　哈蜜瓜 价格：５.９８ 计价单位：斤 品名：　苹果 价格：０.８５ 计价单位：斤 品名：　梨 价格：２.６０ 2.30元 旺仔牛奶 2.85元 五、说教学过程 （1）、创设情境，诱发兴趣 1、老师把这些数提了出来，像（2.30、2.85、13.46）这样的数， 我们叫做——（小数）师：这些小数有什么共同的特点？ 2、多媒体展示：小数点变红 3、“.”叫做小数点。板书：小数的初步认识 设计意图：《数学课程标准》指出，教师要善于发现 和挖掘学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感 受数学的应用价值。通过让学生亲身