仔细审题 五年级数学课件教案 人教版.doc

仔细审题 黄陂中心小学：张珊英 教学内容：五年级审题教学 教学目标：1、知识与技能：让学生经历仔细审题的教学，能对现实生活中的有关数字信息做出合理解说。能收集、选择、处理数学信息。在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。 过程与方法：通过发现生活中的事例，能发现多余条件和隐藏条件。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。在解决问题的过程中，有分析解决问题的意识和经验。 体验数学与生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和准确性。愿意对数学问题进行讨论，发现错误并及时改正。 教具：多媒体课件、答题卡。 教学过程： 师：你们过生日吗？今天老师带来了一个新朋友小华，今天他过生日，同学们去他家开生日聚会。出示小华生日聚会课件。全班同学唱生日歌。 小华决定先煮鸡蛋招待大家。出示课件：如果小华煮熟一个鸡蛋要6分钟，那么同时煮熟8个鸡蛋一共要多少分钟？ 指名汇报：生1：要48分钟。生2：要6分钟。 师：谁对？（生2）生1：你为什么错了？ 生1：我没看清题目中的“同时”。 师：是啊，做题是要看清题目，就是要“仔细审题”。这节课我们就学怎样仔细审题？出示课件：小华妈妈回来了，买了2千克苹果，4千克桔子，平均装在4个盘子里。每个盘子装了3苹果、5个桔子。妈妈一共装了多少个水果？ 学生在底下做，师巡视。然后指名回答。 师：这道题出现了几种答案？谁对呢？你能判断吗？ 生：（3+5）×4=32（个）正确。 师：在解决这一问题中：”妈妈买回来２千克苹果，４千克桔子”没用上。你们把这条信息叫什么？ 生：假信息、陷阱信息、迷惑信息、让人做错的信息…… 师：我把它叫“多余信息”或多余条件。并板书。你们怎样发现多余信息？同坐讨论。 生：我是从问题中发现的。 师：你们能在做题时发现多余信息吗？出示课件：小华家离学校8００米，他步行去学校每分钟走６０米。４分钟后离他家多远？（抢答） 生：多余信息是：小华家离学校8００米。因为…… 师：同学们，你们早上会去跑步吗？小华是个爱运动的好孩子，他每天６：００起床跑步。出示课件：小华每天早上跑１、５千米。上二周他一共跑了多少千米？指名板演。 师：我没告诉你们７天，你们怎么知道？ 生：一周＝７天。 师：你们把这个信息叫什么？ 生：神秘信息、隐形信息、暗号信息、隐藏信息…… 师：好。我把它叫隐藏信息。你们是怎么发现的？ 生：联系生活实际发现的。 师：对，生活中有很多这样的信息。比如：一年＝１２个月、一天＝２４小时、大月＝３１天……现在请你们帮我找找隐藏信息，看谁找得又对又快？出示课件：小华家附近有一家小汽车销售店，平均每月销售８辆小汽车，半年共销售多少辆小汽车？ 生：９６辆。隐藏信息是：一年＝１２个月 师：我们在解决问题时有时会同时出现二种信息。你们能很快帮我找出吗？出示课件：１、小华家６只母鸡每天生５个蛋，一周共生多少个蛋？ 生：３５个蛋，多余信息是：６只母鸡。隐藏信息是：一周。 小华家菜地是个直角三角形，三条边长分别是：３米、４米、５米。这块菜地有多大？多余条件：5米。隐藏信息：3米、4米是这个三角形的底和高。 一个平行四边形的一条高是２０米。相邻的两条边是２５米，１８米。求这个平行四边形的面积。指名汇报。多余条件：25米。隐藏条件：20米是18米底上对应的高。 师：整节课我们能仔细审题了。我有一张试卷，你们帮我做一做，看谁做的快？（设置陷阱）附答题卷： 请先认真的把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。 计算：１、２５　×３２×　２、５＝ 解方程：６、８＋３、２Ｘ＝２６ 甲乙两地相距３００千米。一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行６０千米，４小时后离甲地多远？ 一间教室长８米，宽７米。用每块０、２５平方米的瓷砖铺地，一共要多少块？ 如果你已经认真的读完了这几道题，就只要完成第一题，这样的测试有意思吗？请你思考：你有什么启发？ 全班同学交流：你们有什么收获？ 师总结：审题不误答题功，匆匆答题希望空。量量关系要读懂，读完三遍再启动。 拓展延伸： 板书设计： 仔细审题 根据问题 联系生活实际 发现 发现 多余条件（多余信息）隐藏条件（隐藏信息）