[工作总结]20102011学年第一学期研究性学习总结.doc

2010-2011学年第一学期研究性学习总结 “研究性学习”是国家教育部《全日制普通高级中学课程计划》中规定开设的一门新课程，由于学校的高度重视，教师与学生的共同努力，我校研究性学习的开展取得一些阶段性成果，在全省也小有名气。3月30日至31日，全省基础教育教学工作会议在南京召开。我校荣膺“江苏省基础教育课程改革先进集体”荣誉称号9月25晚教科处主任沈金江就研究性学习的内涵、意义、步骤、要求及注意作了详尽阐释11月20日《红楼梦中贾府兴衰研究》《废旧电池的综合利用》《中西方饮食文化对比研究》这三个课题小组分别展示了他们的开题报告，沈金江、鲁加峰、许雅倩三位指导老师分别对各自指导的课题作了详细点评，这为其他小组的开题起了引领示范作用课题的选择是开展好研究性学习课程的前提和关键，课题选择的好坏将直接影响到研究的进程，有些学生往往由于问题选择的不恰当而影响研究，有些则无法得到最后的研究成果，导致整个研究被迫半途而废，从而影响了学生创新精神和实践能力的发展和提高。 研究性学习作为一种新课程，它是以培养学生创新精神和实践能力为目标，以问题为载体，围绕问题的提出、分析、解决为课程的展开方式。很显然，问题和问题的解决是研究性学习课程的核心，在其中起着至关重要的作用。因此怎样正确地选择课题，选择什么样的问题作为研究课题，如何处理课题的科学性和可行性也就成为开展研究性学习的首要问题。 ——是用课题研究中的研究方式，研究学科内容。 这些课题题，充分体现了选题的个性化，校本化，实践性和综合性，下面附上课题一览表，可一览其中风采。 附1：2010~2011学年高一研究性学习课题一览表（限于篇幅，分组、方案设计略） 序号 课 题 序号 课 题 1 震中学生就餐问题调查 2 吴江古桥研究 3 中学生对名著翻拍的评价研究 4 《论语》中是与非讨论研究 5 中外饮食文化差异研究 6 汾湖河道水质抽样调查研究 7 绸都盛泽的水污染情况报告 8 英式与美式英语的差异研究 9 《儒林外史》社会背景研究 10 高中生数学学习方法研究 11 中国足球的明天 12 高中生学科兴趣研究 13 魏晋诗歌研究 14 电子竞技对中学生的影响 15 网络文学作品的研究 16 人为什么做梦研究 17 高一学生对大学的态度 18 铜罗酒文化 19 吴江特产及制作方法 20 中学生着装调查 21 盛泽丝绸产业发展研究 22 黎里镇古镇特色研究 23 震泽镇古桥研究 24 洗涤用品去污能力比较研究 25 吴江市常见行道树研究 26 高中学生平时课余安排情况 27 海子·食指·北岛研究 28 中学生课外阅读类型研究 29 高中生眼中的茶文化 30 吴江良渚文化的起源和发展 31 震中学生饮食方式研究 32 初高中生活的主要差异研究 33 中国古代现代典型建筑研究 34 震中学生课外阅读研究 35 对中学生追星现象的研究 36 《红楼梦》中的小吃研究 37 师生的生活习惯与养生 38 当代欧美音乐魅力 39 甲虫的奥秘 40 诸葛亮与司马懿研究 41 废旧电池的处理