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[工作总结]2010级环境艺术设计 人才培养方案
2010级环境艺术专业三年高职高专专业人才培养方案
培养目标
本专业主要培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展的,能适应社会主义现代化建设的需要,具有建筑装饰专业必备的基础理论知识、美学基础和专业理论知识,具有建筑装饰设计、建筑装饰施工技术与管理、装饰工程施工监理和装饰工程预决算等能力的高素质技能专门人才。学生毕业后可从事各类建筑、商业文化、会展中心、娱乐设施、社区的室内外环境艺术和景观设计、平面广告设计等工作。
培养规格
1.素质结构
拥护党的基本路线,热爱祖国和社会主义事业,有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德,爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法。
面向基层、服务基层,具有踏实肯干、任劳任怨的工作态度。
具有能胜任本专业岗位工作的良好的身体体能,良好的心理素质,于人沟通、团队协作,具有在竞争中遭遇挫折的足够心理承受能力和社会适应能力。
具备一定的美学知识和健康的审美意识,对自然、社会生活和艺术美具有鉴别的能力,具有美的心灵。
2.知识结构
掌握室内艺术设计所必需的基础理论知识。
掌握室内艺术设计所必需的专业知识和技能,包括设计程序和方法、工艺制作。
掌握流动性知识、专业知识:与设计有关的新知识,新的室内艺术设计方法,新的材料知识。掌握与室内艺术设计有关的边缘学科及交叉学科的知识:艺术设计专业软件、以及民俗、建筑等知识。
掌握综合性超前性的知识:室内装饰艺术设计是集文化、艺术、建筑、影视和游戏于一体的产业,必须及时地了解新的设计观念,新材料的开发利用和新的时尚等方面的知识。
3.核心能力结构
(1)具有较强的片面广告设计功底
(2)具有较强的室内装饰艺术作品的鉴赏能力和设计能力
(3)具有较强的施工图(平、立面)绘制能力
(4)具有材料工艺和施工工艺的能力
(5)具有手绘彩色效果图绘制及电脑绘图能力
(6)具有平面设计能力
(7)具有家具设计能力
(8)具有展示设计能力
(9)具有一定的自学能力和获取信息的能力
4.技能结构
室内设计与工程管理是综合性强的职业岗位(职能),其职业内容复合构成,既有艺术,又有技术,经济、管理等内容。职业岗位(职能)主要包括:室内设计→设计表现技术→施工设计技术→施工工程技术指导→安全质量监控→施工组织与管理→最终验收等等。
5.人才培养模式
以“主题、项目”的导入工学紧密结合,以 “工作室”为平台,实践“企业、公司”工作流程,系统学习、掌握本专业核心技能和相关知识,突出学生专业能力、职业素质和创新能力的培养。培养学生不仅满足于就业,更注重学习“方法论”和“过程”,挖掘学生的潜能;以学生“未来发展”为目标,进行“创新、创业”能力培育,提高学生的综合素质。
6.课程改革实践
行业企业共同参与,确定专业改革方向,导入“项目实案”,推动教学改革进程。
运用公司运作模式,实案顶岗;工学交替,现场实训。开展工程“施工跟踪”顶岗实习,要求学生写实习日志、每天摄录工程图像资料纪录,汇编工程资料,装订成册,进行终端评估。进一步深化实施教学改革,模拟“公司运作方式”,将不同年级进行“混合、穿插”授课,取得良好效果。
7.各类等级和资格证书
本专业学生毕业时,应取得大专文凭和相应的职业资格证书或
技术等级证书,(中级或高级)并达到相应的技能水平。
三、主要课程
1.公共必修课:细想道德修养于法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、大学英语、计算机应用基础、心理健康教育
2.专业基础课:素描 、水粉、平面广告设计 、装饰图案设计 、工艺美术史 、平面构成 、色彩构成 、立体构成 、家具设计、平面辅助设计(photoshop) 、写生
3. 专业技术课:室内设计基础 、 装饰材料与施工工艺 、 建筑设计基础 、 效果图表现技法、 计算机辅助设计Auto CAD 、 家居装饰工程预算、 室内外设计制图与识图、 娱乐设计、 计算机辅助设计3d MAX 、 建筑装饰施工设计、 办公设计、展示设计 、餐饮设计、人体工程学
4.专业选修课:VI设计、 摄影、家具设计、景观设计
公共选修课:建筑概论
四、主要实践环节
1.课内实践
这是整个教学环节的重要组成部分,本专业的大部分课程都安排有课内实践,包括素描 、水粉、平面广告设计 、装饰图案设计 、工艺美术史 、平面构成 、色彩构成 、立体构成 、家具设计、平面辅助设计(photoshop)、室内设计基础 、 装饰材料与施工工艺 、 建筑设计基础 、 效果图表现技法、 计算机辅助设计Auto CAD 、 景观设计、 家居装饰工程预算、 室内外设计制图与识图、 娱乐设计、 计算机辅助设计3d MAX 、 建筑装饰施工设计、 办公设计、展示设计 、 餐饮设计
2.实习及实训
(1)写生1周
(2)实训6周
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