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[工作总结]自主工作-高效课堂
驻足课堂谋发展,探寻方法提质量
背景与目的
近几年,我校方方面面的工作得到了市局领导的肯定,并且已积累了许多成功的方法。但由于部分原因导致我校去年成绩不尽如人意。结合我校实际情况,本期我们教师想要真真切切提高教学质量,必须不断更新自我,踏踏实实立足课堂求发展,寻求不断提高教学质量的新途径。
召开教师座谈会,围绕教学管理、课程改革、教学评估、师资水平、教师工作态度和工作方法等方面让大家充分发表意见,面对现实,拒绝理由,不强调客观。努力丰富研课模式。坚持开展常态“六课”的研讨:学科带头人讲展示课;学科组“推”精品课;师带徒“磨”研讨课;外出学习讲汇报课;每位教师上达标课;各科教师向社会“亮”开放课。
坚持开展教学达标。学校将每学年3月份定为“教学达标月”,每学年10月份定为“教学质量月”,通过“教学达标月”与“教学质量月”两项活动,提高教师成长,提高课堂效益,关注每位学生健康成长。
6、坚持课堂分层教学的原则。教学中,要坚持实施“分类推进、分层提高”的分层教学策略,建立优中差相结合的学习团队,通过互帮互学,共同提高;对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法,使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域,获得成功。
7、构建“五步教学”课堂模式。(1)亮标:明确学习目标,明确重点难点;(2)问题设立:根据教学目标设定最优问题;(3)学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示,教师适时点评;(4)当堂训练检测;(5)总结拓展延伸。
三、活动安排
1.依照教研中心的安排,学校确定各学科的集体教研内容、活动时间、活动地点。(9月上旬)
2.依据学校工作计划,各教研组制定上学期的学科组教研活动计划。(9月中旬)
3. 邀请教研员、名师从指导备课开始,按照“备课-上课-评课-展示课-专题总结”的工作线索,开展主题课例教学研究活动。每个教师本学期完成“三个一”,即至少上一次公开课,并结合公开课设计一篇教学实录,撰写一篇教学反思。学期结束时,学校将教师“三个一”的资料汇总建成专档,其结果纳入教师学期工作评价内容。(9月中旬)
4.构建“五步教学”课堂模式。教研组针对模式进行听评课活动。(9月底)
5.推选学科带头人,定制师徒帮带名单,组织教师开展“三课一条龙”活动。①看课:学校定期选派教师到名校、赴外地观摩教学公开课、优质课,学习先进经验,吸收教学精华。②学课:外派学习教师回来后,一是要将学习笔记上交学校复印存档,二是要将学到的经验传播给全体教师或是同组教师,三是要执教移植课,将自己外出学习的情况落到实处,在自己的课堂上有所体现,与同组教师同悟同感。③评课:在以上两项内容的基础上,教师要积极参加校内的听评课活动,在评课过程中要能够结合看课、学课的体会,提高评课的质量,在校内营造积极健康的评课氛围。(此项活动依据教研中心的区域联谊活动开展)
6.参与教研中心组织的分片集体教研经验交流会。(此项活动依据教研中心的区域联谊活动开展)
7.各教研组对高效教学“六有效”进行探究,并针对学科特点制定出切实可行的方案。(10月上旬)
8.邀请教研员到校指导学科组集体教研活动。(10月上中旬)
9.开展“教学质量月”活动,关注教师成长,提高课堂效益。(10月至12月)
10.对各教研组集体教研情况进行过程性评价,并评选优秀教研组。(2010年2月下旬)
11.各教研组对上学期集体教研情况进行总结,并制定下学期的学科组教研活动计划。(3月中旬)
12.邀请教研员到校指导学科集体教研活动。(3月至5月)
13.对各学科集体教研活动进行终结性评价。(6月下旬)
四、措施保障:
1.制定集体教研工作计划方案和评价考核制度,将集体教研活动纳入教学活动常规管理之中,激发教师参与集体教研的积极性。
2.成立集体教研工作领导小组,并实施领导小组分科包干制度和教研组长负责制;分科包干领导深入一线参与和督导学科集体教研活动。
3.定期听评教师的课堂教学,及时总结成功经验,定期检查师帮徒的帮带活动,确保示范引领的作用。
4、定期评选校级优质课、示范课,推广高效的教学课堂。
评价标准
评价指标 评 价 标 准 权重 评 价 细 则 参与情况(20) 出勤:要求积极参与学习、培训与集体教研,不随意缺勤 5 根据记录情况,缺勤一次扣2分,请假一次扣1分 态度认真,能按时完成“师帮徒”分配的工作任务 10 根据听评课的记录完成数量,每缺少一次扣2分。 积极参与集体研讨,主动发言,见解有启发性和创新性 5 根据同组教师评议,分三档计分,分值为5、3、2分,部分学科分两档计分。 课堂学能力(40) 5.组织形式灵活,利于学生自主、合作学习 10 根据课堂教学实际情况分三档计分,分差2分 6.教法运用和学法指导科学、恰当、灵活。 10 7.注重学生学
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