[工作总结]试谈信息技术在教学中如何培养学生的创新能力.doc

试谈信息技术在教学中如何培养学生的创新能力 白沙县元门中心学校 蔡海花 在科学技术迅猛发展的信息时代,信息技术已渗透到时人类生产、生活的各个领域。因此,掌握好信息技术的基本知识和基本技能,提高信息素养,是时代对广大学生的期望与要求.江主席指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有科技创新，总是步人后尘，经济就只能受制于人，更不能缩短差距”。  一、趣是培养学生创新能力的前提兴趣是兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会积极地、执着地主动地去探索。学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。因此，只有使学生产生浓厚的学习兴趣，才能在学习中逐步培养创新的意识。 1．  我在时，设计了学生十分感兴趣的学习任务：，生们的情绪十分高涨，交上来展示的作品各有特色。当在全班展示优秀作品时，看到别的学生设计的富有想象、各有特色的个人，学生学习制作的兴趣更浓了，下了课还有不少学生围着我，要我重新布置学习任务──制作自己的，他们还向我保证，这一次一定会做得更好。可见，提出贴近学生的问题，引发他们的学习兴趣，调动起学生的积极参与性，让学生以自己的能力来创造，也就是激发了学生的创新意识。2．竞赛性的活动很乐意参加，习，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，利用好恰当的契机，组织一次竞赛，利用练习软件进行竞赛， 3． 每个学期开学初我都会先熟读成本书的教材，渗透成本书的知识点,这样上起课来就比较容易地撑握本课的重点与难点。比如：小学信息技术六年级下册的教材，整本书是以学习任务为主要线索，按照同学们的认识规律，引导学生围绕具体的任务展开学习。全书内容生动有趣、寓教于乐，有利于提高学生的学习兴趣。同时，这本书还注意引导学生进行探究性学习，以培养学生的创新精神与创新能力。因此，我在教学上就要围绕以学习任务为主要线索这一主题进行教学。例如教学《制作音乐相册（一）》一课，在上课之前我先让学生欣赏一段视频文件。在欣赏完后，学生都发出感叹，“哇真好看！”并询问我是怎么制作出来的，看到学生的兴趣来了，便抓住时机给学生布置学习任务：利用5分钟的时间看书，然后按照课文的操作步骤进行操作，先导入照片和音乐，接着再调整照片和音乐的播放时间，最后把制作好的音乐相册保存成影片。在上机操作时学生的兴趣很高，交上的作品各有特色。学生们看到自己的作品时，学生学习制作音乐相册的兴趣就更高了。信息课程所特有的五彩的画面，亮丽的色彩，清晰视频动画，都能激起学生极大的兴趣，进而激发学生对知识的接收与创新达到提高课堂质量，加入创新的行业，让学生爱创、乐创、敢创、变成勇于创新的一代新人。 二、营造良好的创新环境为培养学生创新能力的提供保证。 课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。而通过计算机教学创设问题的情境,不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。例如我在教学电脑绘画《梦中的雪孩子》一课时，自制了课件，在上新课之前先通过多媒体教学系统给学生演示我已准备好的几幅冬天的图画，如打雪仗、堆雪人、滑雪等不同雪景的图画把学生带入特定的环境，并用动画演示了在北方冬天，那里的小朋友最喜欢玩的游戏.让学生体会到冬天的美,进而激发学生热爱大自然的美好情感和创造欲望。使学生情绪高涨、跃跃欲试,一改以往那种被动沉闷的局面。 三、提高形象思维能力，培养学生的创新意识。电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来。一方面。它继承了传统绘画的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画所无法比拟的优越性，如它的方便、新颖独特以及效果的丰富多样等。因，电脑绘画深受小学生的喜爱。在实践中，我们发现电脑绘画不仅有助于提高学生的审美能力，而且对发展学生的创造想象能力，培养独特的创意都具有重要意义。画图是Windows中自带的一个小程序。通过教学发现，如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序，便可以达到提高学生形象思维能力，培养学生创新意识的目的。计算机可以在短时间内给学生提供大量的、生动的表象，并通过实际操作将这些表象外化，为学生提取、加工表象打下坚实的基础。如：讲解“复制图形”这一课时，可以给学生几分钟时间，让他们预先动手操作并思考复制有哪些作用。通过认真思考，同学们提供了各种各样的答案，比如：利用复制功能可以轻易地画出汽车四个大小一样的轮子；可以画两只完全一样的小；可以画许多美丽的花朵等等。在综合了同学们的答案后，老师和同学们一起总结了复制的用途：可以节省时间。可以轻而易举地画出