[工作总结]骨干教师带徒工作总结.doc

骨干教师带徒工作总结 几年来，我校在上级部门的正确指导下，认真落实骨干教师带徒工程，充分发挥骨干教师的示范带头和辐射作用，使师与徒共同发展共同进步。取得了较可喜的成绩。下面就我校的骨干教师带徒工程工作做如下总结。 一、领导重视，形成共识。 随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对教育者提出了更新的要求和挑战，特别是骨干教师队伍的建设，骨干教师的培养提出更高的要求。为此，我校领导对骨干教师带徒工作高度重视，提出了新的目标。自骨干教师带徒工程启动以来，我校领导班子成员深刻体会到此项工作的重要性，专门召开会议，研究骨干教师带徒工作，成立了以校长为组长的工作领导小组。并制定了我校的《骨干教师带徒工程实施方案》。我们认识到教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设特别是骨干教师队伍建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。这不仅是领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。 二、注重实践，常抓不懈。 我校骨干教师数量不多，骨干教师仅占全体教师的13%，这就对我校骨干教师培养工作提出新的挑战，他们虽说都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，这些骨干教师在市内的影响突出，有实际教育教学经验，针对这一情况，我们采取了以下措施： 1、师徒结对，促其成长。 我校的骨干教师大多数是年轻教师，而他们要带的徒弟多数是比师傅的年岁大，这就对我校的骨干教师带徒工作的开展带来不利的影响。对此，我们在带徒结对过程中做好教师的工作，打消骨干教师的畏难情绪，依照双向选择的原则确定师徒关系，召开拜师大会，签订带徒协议。特别是有发展的，思想要求上进的都会指派一位尖子骨干教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应教学工作的开展，通过这样的安排，不论是刚分配的还是从别校调入的，通一年的锻炼就基本适应了我校的教学工作要求，有时甚至可以与别的老师并驾齐驱了。在一帮一的过程中，推动了骨干教师的成长。 2、注重实践课，促进钻研。 每学期开学伊始，我们就制定校本研修方案，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，对骨干教师讲全乡性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨干教师和有经验的教师上课，供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。另外是教研组开展的实验性的探索课，教研组的一课三研活动。不论是什么样的听课，骨干教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录，通过认真的执行听课制度，全体教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高。 3、有的放矢，促其提高。 任何事物的发展总是有一定的过程的。我们骨干教师每学期都要有基本功训练的项目，如：为了适应现代教学的需要，制订了教师课件制作比赛，先由信息教师指导骨干教师师徒学习用PowerPoint、Authorware、Flash制作课件，在此基础上进行教师课件制作比赛。虽说有的教师制作的课件还比较简易，但有了第一次，教师对制作课件也有了兴趣，大多数教师都能独立制作简单的教学课件，为自己的教育教学工作提供方便。我们还鼓励他们积极参与上级部门组织的比赛，我校的市级骨干庆刚、于卫平才老师，青年教师晓辉在巩义市举办的首届Flash课件制作大赛中分别获得大奖。通过这样有目标的训练，教师们在每一期中，教学的基本技能逐步提高。 5.课题研究，提高素质。 （1）农村小学教师搞教科研的目的有三个，一是解决教师在教育教学中遇到的实际问题，提高教育教学质量，二是通过教科研活动提高教师的素质，三是出科研成果。由于教师的工作性质、工作环境、自身因素等制约，真正能研究出重大科研成果的教师并不多。解决教师在教育教学中遇到的实际问题，提高教师的素质成为教科研的主要任务。基于这一点，以往我校承担课题研究的多数是我们的骨干教师，从带徒工程实施以来，我们要求全校的每一个教师都要有一个研究的小课题，或者师徒共同研究一个课题。课题要紧紧联系自己的教学实践。骨干教师王丽玲老师的“小学高年级数学学习兴趣培养的研究”、青年教师迟素敏老师的“幼儿良好习惯培养的研究”、徒弟鲁怀志、董志成老师的“科学教学中学生亲历教学过程的实验研究”……每一个课题都来自于教学实践，研究的过程又有效地解决了这些问题。这些课题符合教师们的工作需要，因而受到教师们的欢迎。 （2）培养教科研骨干，提高课题研究水平。教科研工作要真正上台阶，必需有一批教科研的骨干分子。这批骨干分子只能靠学校自己培养。我们选出好的苗子当学科教研组长，向这些教研组