一切景语皆情语-景物描写的阅读和写作资料.doc

九年级上 一切景语皆?情语-------景物描写的?阅读和写作? 设计者 崂山八中 江志林 自然环境描?写，又称景物描?写，指对日、月、星辰、天气、自然风光等?的描写，是对人物活?动和事件发?生的自然空?间景物所进?行的描写。文学作品中?的自然景物?描写，不是纯粹的?自然景物描?写，它具有刻画?人物、推动情节、表达主题、抒发作者情?感、折射写作背?景等多重作?用。本专题结合?教材中的自?然景物描写?阅读鉴赏教?学，以读促写，培养学生描?写景物的能?力。并把学会景?物描写的方?法和技巧，作为写作的?一种特色来?施展，譬如作为作?文首尾的一?种基本写法?来践行的话?，实为一种既?实用，又好用的写?作方法。 以读悟写 名篇佳作 故乡（节选） 九年级上册? 我冒了严寒?，回到相隔二?千余里，别了二十余?年的故乡去?。 时候既然是?深冬；渐近故乡时?，天气又阴晦?了，冷风吹进船?舱中，呜呜的响，从蓬隙向外?一望，苍黄的天底?下，远近横着几?个萧索的荒?村，没有一些活?气。我的心禁不?住悲凉起来?了。阿！这不是我二?十年来时时?记得的故乡?？ 我所记得的?故乡全不如?此。我的故乡好?得多了。但要我记起?他的美丽，说出他的佳?处来，却又没有影?像，没有言辞了?。仿佛也就如?此。于是我自己?解释说：故乡本也如?此，——虽然没有进?步，也未必有如?我所感的悲?凉，这只是我自?己心情的改?变罢了，因为我这次?回乡，本没有什么?好心绪。 这时候，我的脑里忽?然闪出一幅?神异的图画?来：深蓝的天空?中挂着一轮?金黄的圆月?，下面是海边?的沙地，都种着一望?无际的碧绿?的西瓜，其间有一个?十一二岁的?少年，项带银圈，手捏一柄钢?叉，向一匹尽力?的刺去，那猹却将身?一扭，反从他的胯?下逃走了。 我躺着，听船底潺潺?的水声，知道我在走?我的路。我想：我竟与闰土?隔绝到这地?步了，但我们的后?辈还是一气?，宏儿不是正?在想念水生?么。我希望他们?不再像我，又大家隔膜?起来……然而我又不?愿意他们因?为要一气，都如我的辛?苦展转而生?活，也不愿意他?们都如闰土?的辛苦麻木?而生活，也不愿意都?如别人的辛?苦恣睢而生?活。他们应该有?新的生活，为我们所未?经生活过的?。 我在朦胧中?，眼前展开一?片海边碧绿?的沙地来，上面深蓝的?天空中挂着?一轮金黄的?圆月。我想：希望本是无?所谓有，无所谓无的?。这正如地上?的路；其实地上本?没有路，走的人多了?，也便成了路?。 在远离热闹?街道的一幢?旧房子里，冬夜的静谧?和淡淡的温?馨笼罩着这?一片小小的?空间。火盆中燃烧?的木炭偶尔?发出的响动?，更增浓了这?种气氛。 “啊！外面下雪了?。”坐在火盆边?烤火的房间?主人自言自?语地嘟哝了?一句。 “是啊，难怪这么静?呢！”老伴儿靠他?身边坐着，将一双干枯?的手伸到火?盆上。 “这样安静的?夜晚，我们的儿子?一定能多学?一些东西。”房主人说着?，向楼上望了?一眼。 “孩子大概累?了，我上楼给他?送杯热茶去?。整天闷在屋?里学习，我真担心他?把身体搞坏?了。” “算了，算了，别去打搅他?了。他要是累了?，或想喝点什?么，自己会下楼?来的。你就别操这?份心了。父母的过分?关心，往往容易使?孩子头脑负?担过重，反而不好。” “也许你说得?对。可我每时每?刻都在想，这毕业考试?不是件轻松?事。我真盼望孩?子能顺利地?通过这一关?。”老伴儿含糊?不清地嘟哝?着，往火盆里加?了几块木炭?。 突然，一阵急促的?敲门声打破?了这寂静的?气氛。 两人同时抬?起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞?吞地站了起?来，蹒跚地向门?口走去。随着开门声?，一股寒风带?着雪花挤了?进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌?生中年男子?手里握着一?把闪闪发光?的匕首。声音低沉，却掷地有声?。 “你要干什么?？” “少罗嗦，快老老实实?地进去！不然……”陌生人晃了?晃手中的匕?首。 房主人只好?转身向屋子?里走去。 老伴儿迎了?上来：“谁呀？是找我儿子?……”她周身一颤?，后边的话咽?了回去。 “对不起，我是来取钱?的。如果识相的?话，我也不难为?你们。”陌生人手中?的匕首在炭?火的映照下?，更加寒光闪?闪。 “啊，啊，我和老伴儿?都是上了年?纪的人，不中用了。你想要什么?就随便拿吧?。但请您千万?不要到楼上?去。”房主人哆哆?嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是?有更贵重的?东西？”陌生人眼睛?顿时一亮，露出一股贪?婪的神色。 “不，不，是我儿子在?上面学习呢?。”房主人慌忙?解释。 “如此说来，我更得小心?点。动手之前，必须先把他?捆起来” “别，别这样。恳求您别伤?害我们的儿?子。” “滚开！” 陌生人三步?两步蹿上楼?梯。陈旧的楼梯?发出吱吱