七年级生物学上册第二单元第二章第一课时环节动物节肢动物导学案济南版资料.doc

第二单元生物圈中的动物 第一节 动物的主要类群 第一课时 环节动物 节肢动物 科目：初一生物 一、导学目标： 知识目标：运用比较分析的方法，说明环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 能力目标：通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和蝗虫在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点；概述环节动物、节肢动物的主要特征. 情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护 重点：理解环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 难点：概述环节动物、节肢动物的主要特征. 二、课前预习（自主学习）： 1、陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_______；昆虫有______。 2、蚯蚓的呼吸是靠__________，陆地生活的蝗虫的呼吸器官是_________________。 三、学习过程（合作探究）： 【学点一】环节动物 阅读课本80页—81页，完成下列问题： 1、蚯蚓的生活习性为__________，以土壤中的___________为食。蚯蚓身体有_________可以使躯体运动灵活。 2、蚯蚓身体的前端有_____________，它与__________有关。整个身体由_________组成。触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙，这是摸到了___________。体表黏液的作用是________。 3、在陆地生活的动物中，蚯蚓、沙蚕的身体都是由许多________构成，因此它们都属于________动物。 【学点二】实验探究：观察蝗虫 阅读课本81页—83页，认识各种节肢动物并完成下列问题： 1、地球上动物种类最多的一类是______ ，已超过 ______ 种。 2、请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［ ］ 、______ 、______ 三部分，其中有发达肌肉的是［ ］______ 。 （2）图中［ ］______ 是它的飞行器官，它有______ 对足，跳跃时主要靠图中［ ］______ ，运 动器官都着生在______ 。 （3）蝗虫的呼吸器官是______ 。 （4）蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？ 【拓展练习】 1、探究：蝗虫的呼吸 学生观察：在蝗虫中胸、后胸和腹部第一节到第八节，用放大镜观察,可以看到两侧相对应的位置上各有1个小孔，这小孔叫气门，共有10对。用解剖针和镊子将体侧的体壁与内部器官稍稍分开，就可以找到白色、半透明的丝状细管，这就是气管 [解题过程] （蝗虫是较低等的昆虫，所以应该和人不一样。 通过上面的观察。） 作出假想：蝗虫不和人一样，不是用肺来呼吸的，应该是氧气是经过气门、气管和微气管直接送到各组织 细胞间，进行气体交换。 制定计划：把腹部浸入水中，蝗虫无法呼吸，因窒息而死。 实施计划：取3只蝗虫，1只将头部浸入水中，1只将腹部浸入水中，1只蝗虫放在空气中。(每组用多只蝗虫可以有效避免偶然因素的发生而影响实验) 实验结果：腹部浸入水中的蝗虫死亡 得出结论： 它是用气门进行呼吸的。 4、关于蚯蚓的知识拓展： 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤中，白天穴居，以泥土中的有机物为食物，夜间爬出地面取食 地面上的落叶。 ⑴通过对蚯蚓有关生活习性的描述，试猜想一下它对人类有哪些益处？ ⑵分析以上资料，提出几点将蚯蚓应用到生产生活中的设想？ 四、课时小结： 1、这节课你学到了哪些知识？还有哪些疑问？ 2、你通过相关链接了解的动物类群中低等的动物类群和高等的动物类群主要的区别是如鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲的动物身体里有脊椎骨组成的脊柱。 3、陆地生活的动物适应陆地环境的特点 陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼；一般多具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体 ） A、气管 B、气门 C、鳃 D、肺 2、下列四种动物中，不属于昆虫的是（ ） A、蟋蟀 B、金龟子 C、蝉 D、蜘蛛 3、蝗虫的头部置于水中，它不会窒息而死，原因是（ ） A．口可以吸收水中的空气 B．可以通过体表进行呼吸 C．蝗虫可以几小时不呼吸 D．蝗虫可以通过腹部气门进行呼吸 4、课外实践探究：观察蚯蚓、请根据回答下列问题： （1）此图表示蚯蚓的__________端，判断的依据是______________。 （2）蚯蚓的背面颜色____________，腹面的颜色_________。 （3）蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度___________。 （4）蚯蚓向前运动时，首先移