2018版苏教版高一生物必修1复习课件：第3单元细胞的结构和功能第1课时.pptx

第1课时　生命活动的基本单位——细胞知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:细胞学说让学生了解细胞学说的建立和发展先通过回顾生物科学的发展史,了解细胞学说的建立过程;再通过对细胞学说内容的掌握,理解细胞学说的意义知识点二:显微镜让学生了解显微镜的结构并掌握高倍镜的使用方法首先了解(光学)显微镜的结构及其功能;其次通过实际操作掌握显微镜的使用方法及其放大倍数的计算等相关知识;再次通过显微镜观察,了解细胞的大小和形态　一、细胞学说的建立与发展1.第一个发现细胞的科学家是①　,实际上他看到的只是软木塞的②　,他也是第一个命名细胞的科学家。?2.1838年,德国植物学家③　提出:“植物,无论发展到多么高级,都是由充分个体化的、各自独立的、分离的物体组成的聚合体,这些物体就是细胞。”1839年,德国动物学家④　提出:“细胞是有机体,整个动物和植物都是细胞的集合物,它们依照一定的规律排列在动植物体内。”?3.1858年,德国著名病理学家⑤　指出:“细胞是先前细胞通过分裂产生的,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。”这被认为是对细胞学说的重要补充。?4.细胞学说是由⑥　等科学家共同提出的。?5.细胞学说的内容:一切动植物都是由⑦　构成的,细胞是一切动植物的基本单位。?6.细胞学说的意义:使动物和植物统一到⑧　的基础上,揭示了生物体结构的统一性,对现代生物科学的发展具有重要的意义。?　二、生物科学研究的重要工具——显微镜1.光学显微镜主要包括⑨　、物镜、聚光器、镜筒、载物台、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜座等。其中,最主要的部分是⑩　。?2.观察到物体的放大倍数:被观察的物像通过物镜和目镜的两次放大,这样,最终所观察到物体的放大倍数=　放大倍数×　放大倍数。?3.放大倍数与观察效果的关系物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗小低倍镜小多亮大　4.电子显微镜的光源是波长很短的　,常用的电子显微镜有　。?三、细胞的大小和形态1.生物体的组成:除　等少数种类以外,生物体都是由细胞构成的。?2.有的细胞用肉眼就可见,如鸟类的卵细胞;大多数细胞的直径在　 μm范围内,可用低倍显微镜观察。细菌细胞的直径为0.5~5.0 μm,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。?3.同一生物体相同组织的不同细胞大小和形态　,同一细胞在不同发育阶段大小和形态　。?4.细胞的大小、形态与其　是相适应的。?①罗伯特·胡克　②细胞壁　③施莱登　④施旺　⑤魏尔肖⑥施莱登和施旺　⑦细胞　⑧细胞　⑨目镜　⑩物镜和目镜物镜　目镜　近　远　高能电子束　透射电子显微镜和扫描电子显微镜　病毒　10~100　不同　也不同　生理功能1.关于细胞学说的建立过程,下列所述科学家与其观点不相符的是(　)。A.罗伯特·胡克观察木栓组织,并将其命名为细胞B.列文虎克观察红细胞、细菌等,并将它们命名为细胞C.施莱登和施旺提出细胞是动植物的基本单位D.魏尔肖提出细胞分裂产生细胞【解析】列文虎克观察不同形态的细菌、红细胞和精子时,没有用细胞来描述其发现,也没有进一步考虑生物体结构的一致性。【答案】B2.细胞学说指出:动物和植物都是由细胞构成的,细胞是动、植物的基本单位。这个学说的科学价值主要是(　)。A.告诉人们所有的生物均由细胞构成B.证明了生物彼此间存在着亲缘关系C.说明了动植物的细胞是一样的D.使人们对生物体的认识进入分子水平　【解析】A项所述“所有的生物均由细胞构成”不严谨,病毒不具有细胞结构;C项是对细胞学说观点的曲解,动植物虽然都由细胞构成,但两者细胞的具体结构还是有差异的;D项不正确,细胞学说只是在细胞水平上阐述了细胞的统一性和生物体结构的统一性,并没有深入到分子水平。【答案】B3.以下是显微镜的使用步骤,其中正确的是(　)。A.取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察→高倍镜观察B.取镜→安放→对光→压片→调焦→高倍镜观察C.取镜→安放→对光→调焦→压片→低倍镜观察→高倍镜观察D.取镜→安放→压片→对光→调焦→高倍镜观察→低倍镜观察【解析】使用显微镜观察物体,应先用低倍镜,后用高倍镜观察。【答案】A4.显微镜视野中的污点(异物)不可能来自(　)。A.目镜　　　B.物镜　　　C.载玻片　　　D.压片夹【解析】显微镜观察的对象是薄而透明的物体,若压片夹上存在污点,则该污点不可能存在于视野中。【答案】D5.下列人体细胞中,细胞的表面积最大的是(　)。A.红细胞B.神经细胞C.表皮细胞D.骨骼肌细胞【解析】神经细胞由细胞体和突起两部分组成,大量的突起增大了细胞的表面积。【答案】B知识点一:细胞学说的建立与发展1.一切生物都是由细胞构成的吗?细胞学说的主要内容是什么?答案:病毒是非细胞结构的生物。细胞学说的主要内容是:动物和植物都是由细胞构成的,细胞是动、植物的