中学物理数字化实验研究资料.ppt

第三类：“以学生发展为本”类 以激发学生兴趣、联系生活实际培养应用能力为基础的鱼骨思维导图 例：《激发兴趣、联系实际》鱼骨思维导图及DIS创新实验： 《运动匹配》、 《水果电池》， 《人体电流》、 《查理定律》、 《变速车的转速》、 《肺活量测定》 、 《闭合电路欧姆定律系列图线》、 《新旧电池能一起使用吗？》、 《大气压强与海拔高度》 …… * 创新实验案例：《摩擦生热》 * 创新实验案例：《喷气降温》 * 创新实验案例：《哈勃瓶》 * 创新实验案例： 《流体的压强与流速》 * 创新实验案例： 《马德堡半球》 * 创新实验案例： 《帕斯卡定律》 * 创新实验案例： 《动态验证机械能守恒定律》 * 创新实验案例：《玻意耳定律p-1-V图线的误差分析》 * * 创新实验案例：《闭合电路欧姆定律》 R0 A R V ● ● 1、U-I 2、U-I（不同内阻） 3.、U-I（不同外阻） * 4、I-R 5、PR–I 6、PR-R 7、U-R 8、Pr-R 9、PE-R 10、η-R * 创新实验案例： 《电梯中的超重与失重》 * 图线1 图线2 图线3 * 七、DIS校本课程的开发与实践 * 1、 DIS校本课程的开发和设计 DIS校本课程开发的背景 DIS校本课程开发的理念 DIS校本课程开发的依据 DIS校本课程开发的课程资源 DIS校本课程开发的基本策略 DIS校本课程开发的基本定位环节 DIS校本课程的设计思路 DIS校本课程的教学内容设计 * 2、DIS校本课程实施和管理 建立DIS校本课程备课组 ⑴认真学习课程标准及相关理念 ⑵制订具体教学目标 ⑶积极研究DIS技术，开发新实验 课程生源 课时安排 教学内容 髙中：新教材拓展实验、开发的创新DIS实验、学 生课题研究 初中：激发培养学生兴趣、培养学生实验能力的DIS实验 * 3、DIS学生课题研究 DIS学生课题研究的意义 DIS学生课题研究的目标 DIS学生课题研究的研究方向与选题 （1）研究方向体现STS理念、贯彻课程标准精神 （2）DIS学生课题研究选题 DIS学生课题的模式与分类 DIS学生课题研究案例 * 4、DIS校本课程的习题训练与评价考核 1.DIS校本课程的训练与练习 （1）个体与小组合作相结合 （2）趣味性 （3）适量性 （4）开放性 2.DIS校本课程的评价与考核 制定三维目标的评价标准，进行阶段性和总结性评价。 关于知识与技能方面的评价，是对学生关于物理学科的理解状况、物理实验与技能等的基本素养、物理学的观点、思想方法的应用情况以及物理学与技术、社会的关系的了解程度等方面的评价。 关于过程与方法方面的评价，是对物理学基本思想和方法的理解与应用程度、对科学探究和物理实验的理解与应用程度、对科学探究和物理实验的理解与参与程度、对信息环境下获取和利用各类信息的主动和熟练程度等方面的评价。 关于情感态度与价值观方面的评价，是对从物理学的整体感悟与认识、对生话和学习的情绪情感体验、对在学习过程中表现出的个性品质、对自然和科技的热情和关注、对科学的态度和精神以及人文精神等方面进行的评价。 * 4.DIS学生课题研究案例 案例一、《大气压随髙度变化的探索》 * 4.DIS学生课题研究案例 案例二、《髙速运行的上海磁悬浮列车是如何加速的？》 * * 谢谢观看 请提宝贵意见 * 实例介绍：《验证变力作用下的动量定理》 原理：动量定理：物体所受合力的冲量等于物体动量变化，即Ft=mv’-mv。在轨道上用小车与力传感器的测钩碰撞，测出小车碰前和碰后返回通过光电门的时间计算出小车速度的变化，从而得出小车动量的变化。 从力传感器测得的“F-t” 图线上，通过对图线的 积分处理得出冲量大小。 比较小车在变力的作用 下冲量与动量的变化关系。 * “碰前速度” “v1=0.020/t1” 、 “碰后速度”“v2=0.020/t2” 和“动量变化”的公式 “p=m*(v1+v2)”，计算出 动量变化为0.2926 。