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庄子与惠子游于濠梁之上 北冥有鱼 首页 末页 语文 第六单元 21 《庄子》二则 课外文言文阅读 北冥有鱼 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 北冥( )有鱼，其名( )为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒( )而飞，其翼( )若( )垂( )天之云。 课内文言文阅读 首页 末页 同“溟”，海 名字 振奋 翅膀 像 悬挂 是( )鸟也，海( )运( )则将徙( )于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 ( )怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击( )三千里，抟( )扶摇( )而上者九万里，去( )以六月息( )者也。” 课内文言文阅读 这 海水 运动 迁徙 记载 拍打 盘旋飞翔 旋风 离开 气息，风 野马也，尘埃也，生物之以息相吹( )也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视( )下也，亦若是( )则已矣。 课内文言文阅读 吹拂 看 这样 2.文言词汇选择题。 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.其名为鲲/有仙则名 B.不知其几千里也/知之者不如好之者 C.抟扶摇而上者九万里/上自劳军 D.志怪者也/非澹泊无以明志 课内文言文阅读 B B(A.名字/出名；B.知道；C.飞上/皇帝；D.记载/志向) 二、内容理解 1.内容理解(填空)简答题。 (1)庄子是 家的代表人物，《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存 篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。 课内文言文阅读 道 33 (2)“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？ (3)作者为什么要引用《齐谐》一书中的话？ 课内文言文阅读 鲲鹏是有所倚，非真正的“逍遥”。 对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。 (4)你怎样理解“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”这句话的内容？ 课内文言文阅读 天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟向下看，不过也就像这个样子罢了。人往上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，只是角度不同，可见鹏与人一样都受到了限制，没有获得真正的自由。 2.综合分析选择题。 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.文章运用了夸张的修辞方法，如在写鹏起飞时，说它“翼若垂天之云”，显现出浩大的声势和广阔的意境。 课内文言文阅读 B.作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。 C.作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。 D.本文意境开阔，想象奇特，运用了幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满了现实主义色彩。 课内文言文阅读 D(并非“现实主义”，应是“浪漫主义”。) 庄子与惠子游于濠梁之上 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子( )非( )鱼，安( ) 知( )鱼之乐( )？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 课内文言文阅读 你 不是 怎么 知道 快乐 惠子曰：“我非子，固( )不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全( )矣！”庄子曰：“请循( )其本( )。子曰‘汝( )安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 课内文言文阅读 本来 完全，肯定 追