4.【学案一】课题1常见的酸和碱.docVIP

10.1 常见的酸和碱 课前预习学案 知识回顾 1、将二氧化碳通入到紫色石蕊试液里，观察溶液颜色的变化 是________________，加热后发生的现象是_________________， 写出有关的化学方程式______________________________ 。 2、写出实验室用稀硫酸和锌制取氢气的化学方程式_______________________你能解释为什么实验室最好用稀硫酸反应制氢气而不用盐酸吗？ 3、写出实验室制取二氧化碳的化学方程式______________________________。 4、人体内胃酸的主要成分是盐酸，它在胃液中起到杀菌、助消化的作用。 铁是人体不可缺少的元素。我们用铁锅炒菜做饭时，常带入一定量的铁（单质），在胃中与胃酸反应，反应的方程式________________________这样易被人体吸收，可防止缺铁性贫血。 自主学习 1.指示剂是能跟____________或____________的溶液作用而显示_________________ 的物质，常用的指示剂有______________和__________，在自然界中有些______________和______________也可以指示酸碱。 元素。 3．下列物质的性质属于物理性质的是(　) A．浓盐酸的挥发性 B．浓硫酸的腐蚀性 　　C．浓硫酸的吸水性 D．碳酸的不稳定性 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 3．知道某些酸的腐蚀性，能熟练取用酸及其溶液。 教学重点：酸和碱的化学性质以及寻找指示剂的探究。 教学难点：为什么不同的酸具有相似的化学性质 引入新知：情景问题引入：由问同学们熟知的哪些食物是酸、碱入手，切入酸和碱的知识。 学生探究结果：食醋、大多数水果（有酸味）中含酸；有些没熟透的水果（有涩味）如青柿子，还有皮蛋有涩味等。 教师提出新问题：我们已经学习了碳酸能使紫色石蕊变红色，“其他的酸也能使石蕊变红 新知探究： 探究指示剂变色规律根据实验填写表中内容： ?指示剂[来源:学科网] 在不同溶液中的颜色变化??????[来源:Z|xx|k.Com][来源:Zxxk.Com] ?酒精 水 醋? 盐酸 ?石灰水 ?氢氧化钠?? ?石蕊 颜色无变化? ? ? ?? ?? ? ? ? ? ?? ?紫卷心菜条 ?颜色无变化 ? ? ??? ?? ? ?? ? ? ?发现的规律 ?? ??? ??? ??? ??? ??? 颜色、状态 打开瓶盖 现象 原因 气味 敞口久置 现象 原因 浓盐酸 浓硫酸 随堂练习： 1．、硫酸的用途很广，下列叙述的硫酸性质中，属于物理性质的是（??? ） A、浓硫酸具有脱水性　　　　　　B、硫酸能使紫色石蕊溶液变红 C、稀硫酸能溶解镁、锌等金属　　D、浓硫酸难挥发 活动与探究三：浓硫酸强烈的腐蚀性。 教师实验内容： 浓硫酸在纸上写字 ；用木棒蘸浓硫酸； 将浓硫酸滴到布上。 一段时间后的现象： _____________________________________ 结论或原因:________________________________________ 启发: 使用浓硫酸时要特别小心。 问题：从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀硫酸，那怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？（猜想回答） 教师按教材P53页图10-6装置小心进行实验。 实验现象：____________________________________________ 四周飞溅的液滴若接触到了人的皮肤，后果会怎样？ 学生回答后强调稀释浓硫酸的正确操作。 教师演示：将浓硫酸沿着烧杯的内壁缓缓地注入盛有水的烧杯里，学生填写表格： 手的感觉 分析 教师引导学生小结使用浓硫酸注意事项： 。 探究活动四：探究几种酸的化学性质 学生分组活动与探究（在白色点滴板上进行实验，并观察记录现象） 加紫色石蕊 加无色酚酞 稀盐酸 稀硫酸 （2）回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应，写出化学方程式。 ___________________________________________________________________ 合作讨论：上面反应的生成物有什么共同之处？ （3）将一根生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会儿取出，用水洗净铁钉表面和溶液颜色有什么变化？ 现象 化学方程式 铁锈+盐酸 铁锈+硫酸 学生分组讨论： ①上面反应的生成物有什么共同之处？ ②利用上面的反应可以清除金属