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多元文化及护理 1、护理学的发展及南丁格尔在护理中的贡献？ 2、文化与护理有什么关系？ 3、大学生为什么要学多元文化及护理这门课程？ 4、文化概论 护理产生于人类生存的需要 科学进步和社会需求影响着护理实践 1、人类早期护理 护理特点是“自我保护”式、互助式、经验式和家庭式的医疗照顾 2、中世纪的护理（13-14世纪） 护理特点是受到宗教和战争的影响，不少医院应运而建(家庭式走向社会化） 3、文艺复兴时期（1400-1600）的护理 护理特点→人们对疾病有新的认识，建立了公立和私立医院，护士开始受训，多为谋生而来 4、现代护理的诞生（19世纪中叶）→一个代表人物的出现 家庭十分富有，内阁大臣们是她家的常客 受过正规的高等教育，可以用英、意、法、德语自如交谈 在青年时期，她已不满足于贵族生活 使伤病员死亡率从 42% ，急剧下降到 2.2% “提灯女神” 1860 年在伦敦圣托马斯医院创办了世界上第一所护士学校 1867 年，在伦敦滑铁卢广场和意大利的佛罗伦，建立了克里米亚纪念碑，并为她铸造提灯铜像 1912年，国际护士会确定南丁格尔诞辰日为国际护士节，同年，国际红十字会确定设立南丁格尔奖章 讲述南丁格尔贡献 一、提出了科学的护理理论。 二、创办了第一所护士学校。 三、创立了护理管理的典范。 四、开创公共卫生护理和家庭护理。 江西的两位护理精英 5、现代护理学的发展 以疾病为中心的阶段 (1860-本世纪50年代） 生物医学模式，护理工作从属医疗 以患者为中心的阶段（50-70年代) 生物-心理-社会医学模式，提出了整体护理， 护士与医生是合作伙伴 以人的健康为中心的阶段（70年代开始） 护理工作主要内容从健康到疾病全过程护理，包括心理的、生理的、经济的、社会的 文化与护理的关系？ 大学生为什么要学多元文化及护理这门课程？ 文化概论 一、文化的定义 广义的文化，又称大写的文化（Culture with a big C），指的是人类社会历史实践过程中所创造的物质和精神财富的总和。其大致可归纳为物质文化、制度文化和心理文化三个方面。 狭义的文化，又称小写的文化（culture with a small c），是指人类社会历史实践过程中所创造的精神产品的总和，主要包括人类所创造的制度文化和思想文化，或者说文化是以意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。 有些人类学家将文化分为三个层次： 高级文化（high culture），包括哲学、文学、艺术、宗教等； 大众文化（popular culture），指习俗、仪式以及包括衣食住行、人际关系各方面的生活方式； 深层文化（deep culture），主要指价值观的美丑定义，时间取向、生活节奏、解决问题的方式以及与性别、阶层、职业、亲属关系相关的个人角色。 不同学科对文化有不同的理解，主要有5种不同的观点： 1．强调文化内容 2．强调文化传承 3．强调文化功能 4．强调文化差异 5．强调文化普遍性 主文化(Dominant culture ) 是社会中占主导地位的、为社会上多数人所接受的文化，它对社会大多数成员的价值观、行为方式、思维方式有很大的影响。如我们国家的中国特色社会主义的文化就是主文化。 亚文化(sub-culture) 又称为次文化、副文化 是相对于占居主导地位的文化来说的。 当一个社会的某一群体形成一种既包括主文化的某些特征，又包括一些其他群体所不具备的文化要素的生活方式时，这种群体文化被称为亚文化 20世纪80年代文化热中，有一种观点，认为中国文化主要由八大版块构成即： 中原京派文化、四川巴蜀文化 江浙海派文化、陕甘华夏古文化 闽粤岭南文化、江汉楚文化 东北三省为一体的关东文化、边疆各少数民族地区文化 反文化(counter culture) 是一种特殊的亚文化，是对现存思想文化持敌对态度的思想文化。反文化不居社会主导地位，不具有普遍性。其主要特征是直接对主流文化的中心因素如价值观、信仰、观念、风俗习惯等构成挑战。“反文化”认为没有一种思想可以信仰，没有一种艺术可以给人享受，也没有一种传统可以制约行动。 三、文化要素 1. 物质要素 2. 精神要素 3．语言和象征符号要素 4．规范要素 5.社会关系和社会组织 四、文化现象 文化是一种精神现象，又是一种社会现象。文化现象是人们对现象的感受上升到理性概括的认识产物，所反映的是文化发展过程中的外在状态和联系，具有个别、具体、可直接观察和经验性等特点，是文化发